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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
편지윤 (한라대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제41권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
285 - 311 (27page)
DOI
https://doi.org/10.25020/je.2021.41.4.285

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이 연구는 초등교사가 아동의 국어능력 발달과 그 교육의 책임 주체로서 교육 실행의 토대가 되는 국어교육에 대한 인식을 형성하는 것이 중요하다는 관점을 취한다. 이에 초등 예비교사 138명을 대상으로 ‘초등국어교육에서 무엇이 중요하게 다루어져야 하는가?’에 대한 인식을 조사하였으며, 분석 결과를 토대로 초등교사 양성과정에서의 시사점을 도출하는 것을 연구의 목적으로 삼았다. 토픽모델링 기법으로 분석한 결과, 초등국어교육에 대한 예비교사들의 인식은 ‘기초교육과 쓰기 교육’, ‘의견 말하기 중심의 표현 교육’, ‘독서 교육 중심의 문식성 교육’, ‘말하기 중심의 언어사용 교육’으로 유형화되었다. 각 유형별 의미연결망분석을 실시함으로써 키워드를 추출하고, 이 키워드들이 연결망 내에서 어떠한 역할과 위치를 차지하는지를 살펴 인식의 의미 구조를 탐색하였다. 분석 결과를 토대로 예비교사들의 국어교육에 대한 인식 형성의 중요성을 다시금 강조하고 교사양성 과정에서 보완되어야 할 교육 내용을 중심으로 시사점을 도출하였다.
#국어교육 인식 #예비교사 #토픽모델링 #의미연결망분석 #초등국어교육 #Perception of Korean education #Pre-teacher #Topic modeling #Semantic network analysis #Elementary Korean education

목차

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참고문헌 (31)

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가은아 / 2017 / 초등교사의 쓰기 교사 정체성과 쓰기 교육 실천 양상 / 학습자중심교과교육연구 17(9):617~641 Crossref 강은희 / 2016 / 유아교사의 언어 및 문해 발달에 대한 인식조사 / 인문사회 21 7(6):211~225 dbpia 권순희 / 2014 / 초등학생의 국어 능력에 대한 교사의 인식 양상 - 학년 간 특성 비교를 중심으로 - / 국어교육연구 (56):1~38 dbpia 김명순 / 2010 / 중등학교 학생과 교사의 독서 지도에 대한 인식 양상 / 새국어교육 (86):57~84 google schola 김병수 / 2008 / 초등학교 국어수업에 대한 현상학적 분석 / 한국초등국어교육 (37):73~98 dbpia

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