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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조영희 (서울대학교) 고혜정 (위덕대학교) 김동일 (서울대학교) 안예지 (경일대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제18권 제2호
발행연도
2021.8
수록면
175 - 195 (21page)
DOI
https://doi.org/10.47635/KJLD.2021.18.2.175

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본 연구의 목적은 교육사각지대에 대한 예비중등교사의 주관적 인식을 메타포 연구로 살펴보고자 실시되었다. 이를 위해 서울소재 대학 두 곳의 교직과목을 이수하고 있는 예비중등교사 130명을 대상으로 교육사각지대에 대한 은유표현을 명사형으로 나타내고, 그 이유를 기술하도록 하여 이를 분석하였다. 예비중등교사들이 응답한 교육사각지대 메타포는 총 92가지로 도출되었으며, 이는 6가지 주제(‘어두움’, ‘늘 존재하는 대상’, ‘해결과제’, ‘무관심’, ‘지원대상’, ‘기타’)로 분류되었다. 또한, 주제별 메타포와 예비중등교사의 성별, 전공대학, 학습도우미 경험과의 연관성을 분석한 결과, 유의미한 차이가 없었으나 학년에 따라서는 메타포 주제 집단 간의 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 예비중등교사 교육과 교육사각지대에 대한 학교 및 교사의 역할에 대한 논의와 시사점을 제시하였다.
#교육사각지대 #예비중등교사 #메타포분석 #Educational Blind Spot #Secondary Pre-service Teacher #Metaphor Analysis

목차

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참고문헌 (29)

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김경민 / 2015 / 메타포 분석을 통한 예비 유아교사의 장애유아에 대한 인식 연구 - 통합교육 관련 교과목을 이수한 학생들의 인식을 중심으로 - / 특수교육학연구 50(3):121~141 google schola 김경열 / 2011 / 발달장애성인의 국내․외 고등교육 프로그램 비교 / Global Creative Leader 1(1):37~55 google schola 김동일 / 2019 / 교육사각지대 학습자 속성 탐색: 교육복지사를 중심으로 / 학습장애연구 16(3):137~156 dbpia 김동일 / 2019 / 교육사각지대 학습자 지원 방안에 대한 초·중·고등학교 교사의 인식 연구 / 아시아교육연구 20(1):25~46 dbpia 김동하 / 2018 / 청소년의 학업중단위기 극복 경험 연구 / 청소년학연구 25(6):109~133 Crossref

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