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자료유형
학술저널
저자정보
시지현 (동아대학교)
저널정보
한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제32권 제1호
발행연도
2016.3
수록면
113 - 137 (25page)
DOI
http://dx.doi.org/10.17232/KSET.32.1.113

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최근 복잡한 과제학습에서 협력학습의 효율성을 집단 효능감이라는 동기요인으로 정서적으로 설명하고자 하는 시도가 제기되었다. Kirschner, Paas와 Kirschner(2011a)는 복잡한 과제로 초래되는 인지적 부담이 협력학습자들 간에 분배될 수 있고, 이로 인해 학습과제의 성공적인 해결에 대한 확률이 높아질 수 있다는 것을 학습자들이 아는 것, 즉 효능감을 바탕으로 협력학습이 개별학습보다 효율적임을 설명하고 있다. 이들은 학습자들의 이러한 믿음을 사전 인지부하로 측정하여, 실제 학습하기 전에 복잡한 과제학습에 있어 협력학습자들이 개별학습자들보다 더 적은 인지부하 투입을 예상하는 결과를 실험적으로 제시하고 있다. 하지만 이들 연구의 결과를 일반화하기에는 협력학습결과 보고 부재, 관련 후속연구의 부재, 그리고 집단 효능감 측정 도구 문제가 제한점으로 판단된다. 따라서 본 연구는 이들 연구의 제한점을 바탕으로 Kirschner, Paas와 Kirschner(2011a)의 연구를 확장해서 복잡한 과제학습에서 협력학습이 개별학습보다 효율적임을 집단 효능감을 바탕으로 정서적인 측면으로도 해석할 수 있는지를 재탐색하고자 한다. 이를 위해 B 여자대학교 이학년 교직과목을 수강한 학생 48명을 4그룹(쉬움개별, 쉬움협력, 복잡함개별, 복잡함협력)으로 나누어, 각 교수조건에서 이들이 학습하기 전에 사전인지부하와 효능감을, 학습한 후에는 테스트와 테스트 인지부하점수를 측정하였고, 측정된 데이터는 일원분산분석과 대비검증 그리고 Mann-Whitney U를 실시하여 분석하였다. 연구결과에 의하면 복잡한 과제에서 협력학습 집단이 개별학습 집단에 비해 보다 낮은 사전인지부하 측정값과 테스트 인지부하 측정값, 그리고 보다 높은 효능감과 테스트 점수를 보여주었다. 이러한 결과는 복잡한 과제학습에서 협력학습의 효율성이 효능감이라는 동기요인으로도 설명이 가능함을 보여주는 결과로 판단된다.
#인지부하이론 #효능감 #협력학습 #학습 효율성 #동기 #Cognitive load theory #efficacy #collaborative learning #learning efficiency #motivation

목차

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시지현 / 2014 / 집단작동기억효과를 위한 CSCL 스크립트가 협력학습효율성에 미치는 영향 / 학습과학연구 8(3):110~133 dbpia 이인숙 / 2003 / e-Learning 환경에서의 자기조절학습전략, 자기효능감과 e-Learning학습전략 수준 및 학업성취도 관련성 규명 / 교육공학연구 19(3):41~68 google schola 이인숙 / 2014 / 참여적 실시간 이러닝 환경에서 학습자의 정서, 정서 조절전략이 학습참여 및 학습성취도에 미치는 영향: Facebook환경을 중심으로 / 교육공학연구 30(3):413~442 dbpia 임규연 / 2011 / 집단탐구(Group Investigation) 협동학습에서 학업적 자기효능감, 협력적 자기효능감, 학업 성과의 관계 / 교육의 이론과 실천 16(2):19~36 dbpia Bandura, A. / 1997 / Self-efficacy: The exercise of control / Macmillan google schola

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