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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한송이 (공주대학교) 이미숙 (공주대학교)
저널정보
한국교육인류학회 교육인류학연구 교육인류학연구 제27권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
37 - 75 (39page)

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이 연구는 미술을 전공한 특수교사가 특수학교 미술 수업에 대한 연구자의 성찰적이고 자기반성적 이야기를 통해, 특수학교에서 특수교사의 정체성 및 역할에 대한 고민과 미술 수업에서의 어려움, 교육에 대한 고찰 등을 깊이 있게 들여다보았다. 또한 미술을 전공한 연구자의 예술가적 정체성이 장애학생 미술 수업에서 어떠한 영향을 미치는지를 함께 살펴보고자 하였다. 예술기반 자문화기술지 연구 방법을 통해 연구자가 자신의 수업에 대한 자기 성찰 및 고찰의 과정을 ‘회화’라는 시각 미술 장르를 통해 발견하고, 문제를 제기하며 연구자의 경험과 감정을 생동감 있게 표현해 나가고자 하였다. 이 연구는 자문화기술지 방법으로 1인칭 시점에서 관찰하고 기술하였으며, 이를 통해 연구자가 속한 사회 맥락적 구조와 문화적 측면과 맞닿아 있는 접점을 찾고자 하였다. 이 연구는 장애학생 미술교육이 지닌 차별성이 무엇인지 살펴보는 기회를 주었다는 점과 특수교사의 미술교육 전문성에 대한 논의를 제기하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
#특수교육 #특수교사 #장애학생 #미술 수업 #예술기반 자문화기술지 #special education #special education teacher #students with disabilities #art class #arts-based autoethnography

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