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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이동성 (전주교육대학교)
저널정보
한국평생교육학회 평생교육학연구 평생교육학연구 제30권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
42 - 66 (25page)

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이 연구의 목적은 한 교사교육자의 교육청 협약 기반 교육대학원 전공 설치 및 운영 경험에서 나타난 교육적 성장 경험을 질적 사례연구로 탐구하는 데 있다. 연구결과를 간략하게 제시하면 다음과 같다. 첫째, 교사교육자로서 나는 교육제도와 교원정책에 조응하면서 새로운 교육대학원 전공을 설치하고 운영하였다. 둘째, 전공 주임교수였던 나는 교육대학원 전공의 조속한 착근과 원활한 운영을 위하여 인적 및 물적 자원을 활용하였다. 셋째, 교사교육자로서 나는 대학원 전공의 질 관리와 지속성을 위해 교육과정과 수업을 개선하였다. 결국, 이러한 교육적 성장 경험은 교육대학원 전공의 질 관리와 지속가능한 발전을 위해 협력적 거버넌스를 구축하는 연장선상에 있었다. 이 연구의 결과는 교육청 협약 기반 교육대학원 전공 설치 및 운영 경험을 교수자의 맥락에서 조명함으로써 교육대학원을 중심으로 하는 계속교육의 실체와 쟁점을 파악하는 데 유용할 것이다. 또한, 이 연구는 관-학 거버넌스를 바탕으로 하는 교육대학원의 교사 재교육 기능을 강화하고, 현직교사의 교육 전문성 발달을 도모하기 위한 교육대학원의 연구사례가 될 것이다.
#교육대학원 #관-학 거버넌스 #계속교육 #교사교육자 #질적 사례연구 #graduate school of education #government-academic governance #continuing education #teacher educator #qualitative case study

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