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본 연구는 사회과 수업 평가 기준 개발 및 활용에 대한 연구로서, 국내외의 수업 평가논의와 학교 현장의 수업 평가 실태에 대한 논의들을 토대로 사회과 수업 평가 논의의 단초라고 할 수 있는 사회과 수업 평가 기준을 개발하는 것을 목표로 하였다. 동시에 이러한 기준을 구체적인 관찰 및 분석 지표로 만들어, 사회과 교사가 자신의 수업과 동료교사들의 수업을 관찰ㆍ분석하고, 서로의 수업에 대해서 장학할 수 있는 공통적인 잣대를 제공하려고 하였다. 이러한 목표를 달성하기 위해 본 연구는 크게 다음과 같은 내용으로 구성되어 있다. 우선, 사회과 수업 평가 기준의 필요성을 확인하고, 기준 개발의 토대라고 할 수 있는 사회과 수업 평가 영역 및 요소를 설정하였다. 사회과 수업 평가 영역 및 요소는 좋은 수업이란 무엇인가에 대한 설문 조사 결과와 수업 관찰 및 면담 결과를 토대로, 네 가지 범주의 사회과 수업 평가 영역과, 10개의 세분화된 요소를 추출하였다. 이러한 논의를 토대로 사회과 수업 평가 기준의 개발 주체와 요구되는 기준의 유형 등을 살펴보고, 이를 토대로 실제로 사회과 수업 평가 기준(안)을 개발하였다. 이렇게 개발된 사회과 수업 평가 기준(안)의 검증 및 상세화의 필요성을 주장하고, 실제로 일부 기준의 상세화 사례를 제시하였다. 아울러 수업평가 상세기준의 예를 통해 구체적 활용 방안을 제시하였고, 사회과 수업평가기준을 적용할 수 있는 효과적인 분야에 대해서도 검토하였다.
목차
≪내용 요약≫
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수업 평가의 영역 및 요소
Ⅲ. 사회과 수업평가 기준(안) 개발
Ⅳ. 사회과 수업평가 기준(안)의 활용 방안
Ⅴ. 결론
[참고 문헌]
[Abstract]
참고문헌 (25)
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