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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국어국문학회 국어국문학 국어국문학 제149호
발행연도
2008.9
수록면
731 - 753 (23page)

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Grammatical terms are the technical terms that contain grammatical concepts. Therefore, we consider that we can investigate grammar educational contents - the grammar-specific knowledge structure(the grammatical knowledge system) & contents constructs, through attending to these grammatical terms. From this stance, this study critically reviews the transitional features of knowledge systems in the 'mun-jang(문장)' unit of the textbook of 4th to 7th National Curriculum with narrowing down its scope only to 'syntax'.
As a result, we could find some problematic features and characteristics. Overall, as time passes, the grammatical knowledge system that are related to syntax has become more simplified in quantity. And it seems to have reduced the educational contents, but these changes are not toward the setting up of logical conformity of grammatical knowledge systems. This study suggests the alternatives to these problems in the educational perspectives based on the results of the critical considerations.
#국어교육 #문법교육 #문법 교육내용 #문법 용어 #통사 #문장 #grammar teaching #grammatical terms #grammar textbook #system of gram matical knowledge #syntax #sentence

목차

1. 서론
2. 연구 대상 및 방법
3. 문장 단원 내용 변천 양상
4. 문장 단원 내용의 새로운 구성 방향
5. 결론 및 제언
참고문헌

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