생태유아교사 평가를 위한 평가영역 및 준거 탐색

하은옥; 허우정; 황해익

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자료유형: 학술저널

저자정보: 하은옥 허우정 황해익

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제12권 제1호

발행연도: 2007.2

수록면: 75 - 96 (22page)

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본 연구는 생태유아교육의 실적 향상과 전문적인 성장발달을 위해 반드시 제고되어야할 생태유아교사 평가를 위하여 생태유아교사의 참모습을 알아보고 바람직한 생태유아교사를 평가하기 위한 평가영역 및 준거 탐색을 본 연구의 목적으로 하였다. 이 목적을 달성하기 위하여 현행 유아교사 평가관련 연구물들을 비교ㆍ분석하여 유아교사의 교사평가영역과 평가준거 등을 고찰 한 후 생태유아교사 평가영역과 준거를 구안하는데 참조하였으며, 또한 생태유아교육에 종사하고 있는 교육 전문가, 현장 전문가인 기관장과 교사를 대상으로 반구조화된 설문지 및 심층면담을 통하여 생태유아교사의 참모습, 평가영역 및 준거, 평가방법 평가자 등에 대한 의견을 수렴하였다. 연구결과 생태유아교사를 평가하기위한 평가영역은 교사의 신념 및 철학 등 내면적 의식을 평가하는 영역과 생태유아교육을 현장에서 실천하고 활동해 나가는 실천 및 활동영역을 평가하는 영역 등 두 부분의 평가영역을 제시하였으며, 평가방법은 단면적이고 일회적인 평가방법을 지양하고 다면적이고 과정 중심적으로 평가해야 됨을 제안하였다. 이러한 탐색 내용을 토대로 향후 생태유아교사 평가도구 개발에 대한 논의를 하였다.

This study aims at finding the attributes of eco early childhood teachers for the evaluation of eco early childhood teachers to enhance quality and professional growth development of eco early childhood education, and to provide direction for the development of an eco early childhood teachers' assessment tool.
The study purposes are :
1. To find the desirable attributes of eco early childhood teachers.
2. To present an evaluation area and criteria for the evaluation of eco early childhood teachers.
3. To present a direction for the development of an eco early childhood teachers' assessment tool.
The study results are : Attributes of the eco early childhood teachers are someone who listens to nature or the inner world and seeks pleasure and happiness in nature, someone susceptible to nature and human beings, someone who teaches in accordance with this life disposition, and lives together with nature.
The evaluation area and criteria are: The area of belief and philosophy and practice and activity.
The direction of the development of an eco early childhood teachers assessment tool is: The purpose of the eco early childhood teachers assessment should serve self-examination and growth and development. The evaluation area and criteria for the eco early childhood teachers should be: to evaluate the teachers' inner consciousness, and evaluate daily lives in relation to human beings, such as children, parents, colleagues, neighbors, community and so on, and nature, and to evaluate the practical and active areas. Various evaluation methods such as interviews, triangular surveying, portfolio evaluation rather than the rating criteria which can be simply quantified are regarded as desirable when evaluating the teachers' inner consciousness area and practical and active areas.
The eco early childhood teacher evaluation should consist of not only the eco early childhood teachers themselves but colleagues, professionals, and parents to evaluate various aspects.

#생태유아교사(eco early childhood teacher) #평가영역 및 평가준거(the evaluation area and criteria) #내면적 의식영역(inner consciousness area) #실행 및 실천영역(practical and active area)

참고문헌 (42)

참고문헌 신청

1. [학위논문] - 권미량 / 2005 / 생태유아교사교육 프로그램 모형개발 연구 / 박사 / 부산대학교

2. [학술지(정기간행물)] - 권미량 / 2005 / 생태유아교사교육의 교육원리에 관한연구 / 미래유아교육학회지 12 (4) : 75 ~ 99

3. [학위논문] - 김성옥 / 2000 / 생태유아교육에 대한 교수․ 원장 및 교사의 인식에 관한 연구 / 석사 / 부산대학교 교육대학원

4. [학술지(정기간행물)] - 김숙령 / 1995 / 보육교사와 보육교사지망생의 교사자질에 대한 자기평가에 관한 연구 / 한국영유아보육학 4 : 1 ~ 21

5. [학위논문] - 김은희 / 2005 / 유치원교사의 전문성 자기평가 준거개발에 관한 기초 연구 / 석사 / 부산대학교 교육대학원

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