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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제34권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
182 - 212 (31page)

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이 연구의 목적은 비구어 발달장애학생에게 핵심어손짓기호체계를 지도하는 특수교사들의 협력적 실행연구의 과정과 그 과정에서 도출된 교육적 의미를 살펴봄으로써, 향후 비구어 발달장애인을 위한 핵심어손짓기호체계 지도에 대한 시사점을 제공하는 데 있었다. 이를 위해 연구자를 포함한 전공과 교사 4명으로 구성된 참여자들이 7회기에 걸친 사례회의를 진행하였다. 수집된 자료에 대한 분석 결과, ‘소통을 위한 항로 설정’, ‘어휘를 선정하다’, ‘여럿이, 여러 방법으로’, ‘핵심어손짓기호체계를 배우다’, ‘우려와 난관을 넘어 자신감으로’, ‘핵심어손짓기호체계로 성장하는 교사들’의 6개의 상위범주와 17개의 하위범주가 도출되었다. 연구 결과, 교사들이 대상 학생과 어휘를 선정하고 이를 지도·수정해 가는 과정을 7회의 사례회의를 통하여 드러내었으며, 이 과정에서 비구어 발달장애학생들이 핵심어손짓기호를 학습할 수 있음을 확인하였고, 교사들은 협력적 실행연구 방법에 대한 긍정적 태도가 형성되었다. 이 연구를 통하여 핵심어손짓기호체계를 협력적 실행연구방법으로 현장에 적용할 수 있으며, 이의 효과적인 지도를 위해서는 손짓기호 사용에 대한 교사들의 인식 변화 및 관련 기초연구가 더욱 확산될 필요성이 있음을 확인하였다.
#KWS #Manual Sign #Participatory Action Research #Case-Conference.

목차

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참고문헌 (21)

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강나림 / 2009 / 학령전기 중증 다운증후군 아동의 손짓기호와 그림의사소통판을 이용한 요구하기 중재 효과 비교 google schola 강위영 / 1998 / 장애아 부모를 위한 자폐성 아동의 이해 / 도서출판 특수교육 google schola 강윤주 / 2002 / 발달장애 아동의 보완대체 의사소통 도구로서 수화언어의 활용 / 정서·행동장애연구 18(2):137~156 google schola 고은 / 2012 / 의사소통장애아교육 / 학지사 google schola 권희정 / 2017 / 사례회의 운영을 통한 보호작업장의 개별화직업재활계획 수립에 대한 실행연구 / 직업재활연구 27(3):43~68 Crossref

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