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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.6
- 수록면
- 141 - 165 (25page)
- DOI
- 10.15854/jes.2017.06.48.2.141
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For the most part, Korean education has not been concerned with what students actually learn and experience in class. Consequently, students have largely been alienated from their educational experiences. To solve this problem, the “student-participatory class” became a slogan of the Free-semester Program and the 2015 Revised National Curriculum. However, current political understanding of the “student-participatory class” is more or less limited to drawing students" participation, especially engagement. Therefore, the purpose of this study was to explore middle school teachers" understanding of the “student-participatory class” and gain a more extensive understanding of it. For this purpose, qualitative research was carried out with five middle school teachers. According to the results, the teachers conceptualized the “student-participatory class” in two aspects: type of learning activity and students" learning experience. And, teachers made efforts to realize the “student-participatory class” in three ways: lesson planning, classroom management, and external work. Also, teachers understood the “student-participatory class” to be 1) the pursuit of meaningful learning through students" substantive engagement, 2) efforts to foster good relationships to get students to participate in class, 3) guaranteeing rights of all students in the class, and 4) the need to change fundamental perspectives on the class beyond improving teaching methods. Based on the results and discussions, this study presents implications for both policy and practice.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생 참여와 ‘학생 참여형 수업’
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. ‘학생 참여형 수업’에 대한 교사들의 개념화와 실천적 노력
Ⅴ. 교사들이 이해한 ‘학생 참여형 수업’의 특징과 의미
Ⅳ. 결론 및 시사점
References
참고문헌 (51)
참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - Appleton, J. J. / 2008 / Student engagement with school : Critical conceptual and methodological issues of the construct / Psychology in the Schools 45 (5) : 369 ~ 386
[인터넷자원] - Baek, S. G / / Seminar on investigating activation plan for Free-semester operation (ORM 2014-77) / Korea Institute for Curriculum and Evaluation
[학술지(정기간행물)] - Bernstein, B. / 1975 / Class and pedagogies : Visible and invisible / Educational Studies 1 (1) : 23 ~ 41
[단행본] - Bernstein, B. / 2000 / Pedagogy, symbolic control, and identity: Theory, research, critique / Rowman & Littlefield
[학술지(정기간행물)] - Bloome, D. / 1983 / Procedural display and classroom instruction at the middle school level : Another look at academic engaged time / Middle School Research Selected Studies 8 (1) : 1 ~ 20
[인터넷자원] - Baek, S. G / / Seminar on investigating activation plan for Free-semester operation (ORM 2014-77) / Korea Institute for Curriculum and Evaluation
[학술지(정기간행물)] - Bernstein, B. / 1975 / Class and pedagogies : Visible and invisible / Educational Studies 1 (1) : 23 ~ 41
[단행본] - Bernstein, B. / 2000 / Pedagogy, symbolic control, and identity: Theory, research, critique / Rowman & Littlefield
[학술지(정기간행물)] - Bloome, D. / 1983 / Procedural display and classroom instruction at the middle school level : Another look at academic engaged time / Middle School Research Selected Studies 8 (1) : 1 ~ 20
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