거꾸로 수업을 지원할 수 있는 과학교과서 모형 개발 연구

신영준; 하지훈; 홍준의; 전영석; 이수영; 박지선; 지재화; 이수아; 문혜숙; 이성희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신영준 하지훈 홍준의 전영석 이수영 박지선 지재화 이수아 문혜숙 이성희

저널정보: 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제40권 제1호

발행연도: 2016.1

수록면: 90 - 102 (13page)

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거꾸로 수업(Flipped learning)은 일반적으로 동영상 및 읽기 자료 등과 같은 디딤자료를 통해 학생들 스스로 사전에 학습하도록 설계되어 있으며 교실 수업에서는 교사의 도움을 받아 학습자 중심이 되어 수업 시간이 운영된다. 거꾸로 수업은 각각의 교사가 사전영상과 같은 사전 과제를 미리 준비하고 교과서 이외의 활동을 재구성하는 경우가 많으므로 교육과정을 재구성하고 사전 영상을 제작 하는 등의 시간이 많이 소요된다. 따라서 본 연구는 국내외 교과서 분석, 거꾸로 수업을 하고 있는 6명의 과학교사 심층 면담, 과학 교과서 샘플 모형 개발 및 적용을 통해 거꾸로 수업을 지원할 수 있는 과학교과서 모형을 개발하였다. 개발한 초중고 과학 교과서 모형은 사전영상을 전제로 하지 않은 서책 중심 교과서 모형제시와 더불어 거꾸로 수업 구현을 위한 강의 중심형, 실험 중심형, 탐구 조사형 등이다. 본 연구를 통해 학습자 중심의 탐구활동을 수행하는 수업으로서 과학수업 및 교과서 개발에 중요한 시사점을 제공할 것으로 기대한다.

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참고문헌 (28)

참고문헌 신청

고은정 / 2014 / 과학교과에서의 핵심역량에 대한 세계의 동향에 준거하여 우리나라 현장 교사들의 인식 연구 / 한국과학교육학회지 34(6):535~547

곽영순 / 2014 / 핵심역량과 융합교육에 초점을 둔 과학과 교육과정 개선방향 연구 / 한국과학교육학회지 34(3):321~330

김남익 / 2014 / 대학에서의 거꾸로 학습(Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로 / 교육공학연구 30(3):467~492

김석우 / 2003 / 초등학교, 중학교 교과서 내용에 관한 교사 인식 비교:내용의 양과 수준을 중심으로 / 교육과정연구 21(2):51~72

김순식 / 2014 / 문제발견 중심의 과학토론수업이 초등학생들의 과학 창의적 문제해결력과 과학탐구능력에 미치는 영향 / 대한지구과학교육학회지 7(1):133~143

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