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저자정보
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제66권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
359 - 395 (37page)

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본 연구의 목적은 거꾸로 수업을 중심으로 과학교사들이 대안적 교수-학습 방법을 접했을 때 겪게 되는 경험과 갈등과정을 이해하는데 있다. 이를 위해 거꾸로 수업 시작을 망설이고 있는 과학교사 3명과 거꾸로 수업을 실천 중인 과학교사 3명을 대상으로 심층 면담을 진행하여 거꾸로 수업 실천 과정에서 교사들이 겪게 되는 실제 경험에 대한 질적 사례연구를 수행하였다. 연구 결과 우연한 기회로 알게 된 거꾸로 수업은 수업의 실패로 고민하고 있던 교사들에게 희망으로 다가왔으며, 실제로 거꾸로 수업을 통해 학생이 배움의 주체로 회복되고 교사로서의 자존감을 회복하는 경험을 하게했다. 하지만 거꾸로 수업을 처음 시작하고자 하는 과학교사들은 수업 준비 부담, 디딤 영상 시청, 입시지도의 적합성, 수업과 평가의 일관성을 유지에 대한 염려와 두려움으로 거꾸로 수업 시작을 망설이고 있었다. 거꾸로 수업을 실천하고 있는 과학교사들의 경우 학생들과 동료교사의 거부감, 수업 준비의 부담, 과학이론과 수업활동 간의 조화의 문제가 진행과정의 어려움으로 나타났으며, 교사의 열정과 희생으로 거꾸로 수업이 유지되고 있는 것으로 드러났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 수업 혁신을 위한 대안적 교수-학습 방법이 교육현장에 성공적으로 정착되기 위한 방안과 향후 연구 방향을 제시해 보고자 하였다.
#Alternative Teaching-Learning Methods #Flipped Learning #Learner-Centered Education #Innovation in studies class

목차

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참고문헌 (34)

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강인애 / 2009 / ‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 9(2):1~34 google schola 교육부 / 2015 / 별책1 초․중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제 2015-74호 google schola 김남익 / 2014 / 대학에서의 거꾸로 학습(Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로 / 교육공학연구 30(3):467~492 dbpia 김동원 / 2016 / 거꾸로 교실(Flipped Classroom) 수업 사례를 통한 초임 교사의 수업 전문성 발달 연구 / 초등교육연구 29(4):1~23 dbpia 김민경 / 2016 / 거꾸로 교실수업이 중학교 영어 학습자의 학업성취도와 정의적 영역에 미치는 영향 / 중등교육연구 64(2):289~314 dbpia

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