학교 안 자연탐사를 활용한 생물다양성 교육 프로그램 개발

김흥태; 김재근; 오연숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김흥태 김재근 오연숙

저널정보: 한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제10권 제1호

발행연도: 2016.1

수록면: 39 - 53 (15page)

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생물다양성 훼손이 생태계 붕괴로 이어질 수 있다는 위기의식이 확산되면서 생물다양성 교육의 필요성이 제기되고 있다. 본 연구에서는 생물다양성 교육에 적합한 시간 및 공간의 부족, 교사의 분류학 지식에 대한 자신감 부족 등의 문제를 해결할 수 있도록 기말고사 후에 활용할 수 있으며 분류학적 지식에 대한 교사의 부담감을 경감시킬 수 있는 학교 자연탐사를 활용한 생물다양성 교육프로그램을 개발하고자 하였다. 본 프로그램은 국내외 생물다양성 관련 교육 내용 체계에 대한 분석을 바탕으로 경제적 가치보다는 생태계 내에서 상호작용을 하는 생물종들의 생태적 가치 관점의 접근법을 따르는, 고등학생 대상의 4차시로 구성되었다. 1차시는 식물 종에 대한 이해를 높이는 활동, 2차시는 생물의 생존전략 및 계통분류에 대한 이해를 높이는 탐구 활동, 3차시는 생태계를 구성하는 생물들의 상호작용에 대한 이해를 높이는 활동으로 구성되었다. 마지막 4차시는 활동 결과 발표 및 교사와의 문답 활동 과정으로 구성되어, 생물다양성의 중요성을 이해하고 보존 의지를 다질 수 있도록 하였다. 프로그램은 서울 시내 3개 인문계 고등학교에서 예비 적용하고 학생 및 교사의 평가를 통해 문제점을 보완하고 활용 가능성을 확인하였다. 본 프로그램은 기말고사 후 발생하는 정규 수업의 공백 시간을 활용하고 학교 내 자연 및 생물에 대한 탐사를 바탕으로 하는 생물다양성 교육 프로그램으로 학생들은 종에 대한 이해를 시작으로 생물 간의 상호작용을 인식하는 과정을 거쳐 생물다양성의 생태적 가치를 인식하고 보존의지를 높일 수 있을 것으로 기대된다.

The need of biodiversity education has been raised due to the spread of awareness that biodiversity loss could lead to ecosystem collapse. However, the practice of biodiversity education should overcome the problems such as the difficulty of finding right time and place for biodiversity education, and the shortage of teachers' confidence for taxonomic knowledge. This study was aimed to develop biodiversity education program that could relieve the teachers' difficulties by using nature exploration in school gardens and the spare school hours after the final exams. After we analyzed the biodiversity-related contents of science and biology high school textbooks, we developed the education program composed of 4 units focusing on the ecological value of biodiversity. The units from one to three include mainly outdoor activities, the activities for enhancing the understanding of plant species in the school gardens in the first unit, the inquiry activities for better understanding the survival strategy and phylogenetic classification in the second unit, and the activities for deepening the understanding of the interactions between species in ecosystems in the third unit. The fourth unit include presenting the activities' outcome and questioning/answering about the biodiversity value and conservation in order to realize the importance of biodiversity and strengthen the will to conserve it. The high school students who participated in the preliminary application of the education program showed positive response in the interestingness, processes, and achievement of the program. This biodiversity education program can be applied to the spare class hours after the final exam in school gardens and is expected to provide students an opportunity to experience the ecological importance of biodiversity through appreciating the interaction between organisms with the recognition of species.

#생물다양성 #교과서 #교육 프로그램 #학교 정원 #자연 탐사 #biodiversity #educaion program #school garden #nature exploration #textbook

참고문헌 (39)

참고문헌 신청

권희정 / 2011 / 분류학적 접근에 기반한 식물종 익히기 프로그램의 개발과 적용

구나경 / 2012 / 초등학교 생물다양성 가치 교육을 위한 교재화 연구 / 교사교육연구 51(2):195~214

김동렬 / 2008 / 고등학생들의 생물 다양성 교육을 위한 탐구 학습 프로그램 적용 효과 / 생물교육 36(2):203~219

김동렬 / 2009 / 역할놀이 중심 STS 수업이 고등학생들의 생물 다양성 지식 성취도와 과학과 관련 태도에 미치는 효과 / 생물교육 37(2):163~176

김영순 / 2012 / 창의적 체험활동 운영 실태에 관한 연구 / 열린교육연구 20(2):285~304

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