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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제24권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
105 - 116 (12page)

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이 논문은 초등교사의 사회과 수업 속에 나타난 수업전략 구현 양상과 특징을 분석하고 교사의 수업전문성 구현 차원에서 그 의미를 탐색하였다. 이를 위해 교육부와 시도 교육청에서 제공한 우수수업동영상 사이트에서 51개의 분석대상 수업사례를 선정하고 수업목표, 수업방법, 기법을 중심으로 한 분석틀에 따라 수업전략 구현양상을 분석하였다. 그 결과 초등교사의 수업전략 구현양상은 크게 동기유발을 위한 교사 자료 제시에 따른 문답’→‘교사의 목표 및 내용 안내’→‘개인 또는 모둠, 전체 활동’→‘적용, 보충, 심화 활동’→‘정리 및 평가’의 5단계로 유형화할 수 있었으며 이 속에서‘학생중심을 가장한 교사중심 수업전략’,‘조사-토의-발표 중심의 단순화된 수업전략’,‘수업방법과 연계된 수업전략’구현의 특징을 찾을 수 있었다.
#초등 사회과 수업 #수업기법 #수업전략 구현 양상. #Elementary Social Studies Instruction #Instructional Technique #Practical aspect of Instruction strategy.

목차

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참고문헌 (12)

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Barth, J. L. / 1984 / Methods of Instruction in Social Studies Education / University Press of America : 85 ~ 108 google schola Joyce, B. / 2009 / Models of Teaching / Allyn & Bacon : 73 ~ 79 google schola 가좌초등학교 / 2008 / 기초기본학습으로 다져가는 사회과수업 / 경기도교육청 지정 교과교육(사회)시범학교 일반화자료2 google schola 교육과학기술부 / 2010 / 사회(4-1)초등학교 교사용 지도서 / 두산동아 google schola 교육부 / / 우수수업동영상 google schola

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