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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김영현 (한천초등학교)
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제60권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
67 - 86 (20page)

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본 연구의 목적은 초등 교사교육과정에서 수업비평공동체 활용사례를 분석하여 예비교사의 수업에 대한 인식과 관점의 변화와 그 시사점을 탐색하는 것이다. 이를 위해 A교육대학교 예비교사들을 참여자로 하여 수업비평공동체 활동에 기반한 사회과 교육의 실제 강의를 구성하고 운영한 뒤 수집한 연구자료인 수업에세이, 수업비평문, 수업설계 및 시연영상, 수업비평공동체 활동에 대한 소감문 등을 근거이론연구의 개방코딩을 활용하여 분석하였다. 분석결과 예비교사교육에서 수업비평공동체는 예비교사들에게 수업에 대한 경험과 의미를 공유함으로써 수업에 대한 다양한 해석을 가능하게 하였으며 수업비평문을 공유하는 과정을 통해 수업을 반복적으로 간접체험하며 수업에 대한 인식의 차이와 다양한 관점을 자연스럽게 경험할 수 있었다. 향후 예비교사교육에서 수업비평공동체가 보다 유의미하게 활용되기 위해서는 예비교사에게 입체적인 해석이 가능한 다양한 관점의 수업비평영상이 요구되며 수업비평을 수업의 잘못된 점을 찾아 비판하는 것이라 생각하는 예비교사들의 오해가 수정되어야함을 확인할 수 있었다.
#예비교사교육 #수업비평 #수업비평공동체 #초등경제교육

목차

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참고문헌 (28)

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곽영순 / 2009 / 중등 초임 과학교사의 수업 전문성 개발 실태 분석 / 한국지구과학회지 30(3):354~365 dbpia 김경은 / 2018 / 사회과 예비교사를 위한 학습자중심 수업전문성 프로그램 개발 / 학습자중심교과교육연구 18(17):543~568 Crossref 김남균 / 2015 / 초등학교 현직교사와 예비교사의 수학 수업 비평의 관점에 대한 연구 / 수학교육 54(1):1~11 dbpia 김민성 / 2012 / 교사전문성의 ‘연계(連繫)’적 특성과 교사교육의 방향 / 교육심리연구 26(1):39~61 dbpia 김소현 / 2015 / 수업 비평 공동체를 중심으로 한 국어 수업 전문성 신장 연구 방안 / 국어교육연구 (57):105~132 google schola

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