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도덕과 수업 연구는 수업의 일반적 요소와 실행 방법뿐만 아니라 도덕과의 특성을 고려한 실행의 구체적인 맥락과 질적인 특성까지도 그 연구 범위에 포함할 필요가 있다. 이를 위해 본 연구는 도덕과교육의 특성을 반영하여 수업의 양적 측면과 질적 측면을 고려한 수업 연구 의 필요성을 주장하였다. 또한 학교 현장 교사들과 예비교사 공동체를 중심으로 한 참여형 수 업 연구의 필요성을 밝히고, 수업공동체 내에서 상호존중을 바탕으로 한 열린 대화 및 논의와 연계된 수업비평을 통한 수업 연구를 제시하였다. 비평을 통한 수업 연구는, 일반적인 수업이 론과 절차와 요소뿐만 아니라 수업을 구현할 때 발휘되는 교사의 창의적인 관점과 상상력, 그 리고 수업의 맥락성과 같은 수업의 질적 측면과 교과의 특성에 주목한다. 본 연구는 도덕과 수업비평을 적용하고자 할 때 전제되어야 할 점과 주목되어야 할 점, 비평문의 작성, 참여형 수업 연구 과정과 연계된 수업비평의 도덕과교육적 의의를 제시였다.
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