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자료유형
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저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제18권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
257 - 276 (20page)

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The purpose of this study was to investigate the effects of shadowing using authentic listening materials, TED talks, on L2 listening abilities in the EFL high school context. It also examined whether shadowing with authentic materials had a positive influence on students’ interest and self-confidence. This study was conducted with 70 Korean senior year high school students, providing eight weeks of treatment. The experimental group had the shadowing instruction and the control group had the conventional listening instruction focusing on translation and grammar. Two different types of tests were employed, the National high school English listening tests and TOEFL listening tests. The data were collected through the results of listening tests and questionnaire. The results suggested that shadowing with authentic materials effectively improved students’ listening comprehension skills, while listening instruction itself was meaningful. The results also showed that, w ith the longer texts of TOEFL, prolonged practice for more enlarged short-term memory along with test-taking strategies such as note-taking were necessary. The experimental group showed significantly higher changes in self-confidence than the control group. This study therefore considered the combination of a shadowing technique and authentic listening materials as an effective supplementary model for listening instruction.
#shadowing #shadow listening #EFL listening #TED #authentic listening materials

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Atkinson, R. / 1968 / The psychology of learning and motivation / Academic Press google schola Baker, W. / 2006 / Perceptual paths to accurate production of L2 vowels : The role of individual differences / International Review of Applied Linguistics in Language Teachi google schola Bandura, A. / 1993 / Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning / Educational Psychologist 28 (2) : 117 ~ 148 google schola Brown, H. / 2015 / Teaching by principles : Interactive approach to language pedagogy / Pearson Education google schola Ding, Y. / 2007 / Text memorization and imitation : The practices of successful Chinese learners of English / System 35 (2) : 271 ~ 280 google schola

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