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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제28권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
85 - 104 (20page)

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Lee, Haiyoung, Park, Jiyeon. 2017. The Correlation among Korean Listening Comprehension Ability, Listening Self-efficacy, Listening Strategy, Listening Comprehension Anxiety, and Listening Exposure Time for Thai Korean Learners. Journal of Korean Language Education 28-3: 85-104. The purpose of this study is to explore the effects of listening comprehension ability, self-efficacy, comprehension anxiety, and exposure time on Korean language understanding. In order to achieve our goal, listening examinations and surveys were conducted among 95 students from a university in Thailand, studying Korean language. As a result, it was revealed that the most influential factor on one’s listening ability was self-efficacy. In addition, when the correlation between listening self-efficacy and other factors was examined, it was shown that there existed a statistically significant relationship. Particularly, listening comprehension anxiety had the most significant correlation with listening self-efficacy. Similarly, cognitive strategy demonstrated a significant correlation with listening self-efficacy. On the other hand, the effects of self-efficacy and other factors on listening scores such as the degree and types of strategy that students used were also studied. The findings revealed that, in most cases, strategy-intensive group’s test results were influenced more by exposure time, while the less intensive group’s scores were influenced more by their self-efficacy. Finally, after analyzing the effects of time spent on conversing with friends and watching Korean television on listening self-efficacy, it was discovered that both factors had statistically significant relationships with listening self-efficacy. Through this study, such results can be integrated and applied to education in various ways. The most important part for listening comprehension ability is enhancing self-efficacy and in order to do so, the appropriate education methods should be used to reduce listening comprehension anxiety, stimulate strategy use, and increase listening exposure time. (Ewha Womans University)
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참고문헌 (21)

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Bandura / 1977 / Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change / Psychological Review 84 : 191 ~ 215 google schola Brown. H. D. / 2007 / Principles of language learning and teaching / Longman google schola Dulay, H. / 1982 / Language two / Oxford University Press google schola Kassem, H. M. / 2015 / The relationship between listening strategies used by Egyptian EFL college sophomores and their listening comprehension and self-efficacy / English La google schola Meyer, R. / 1984 / Listen my children, and you shall hear / Foreign Language Annals 17 (4) : 343 ~ 344 google schola

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