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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 글로벌교육연구 제9권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
127 - 162 (36page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

문제해결 활동에 기초한 지속가능발전교육 역량 신장
현지영 2017.01 학위논문
문제해결 활동에 기초한 지속가능발전교육 역량 신장
현지영 글로벌교육연구 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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지속가능발전은 환경 보호와 사회의 안정, 경제 성장의 조화가 이뤄져야 한다. 하지만 현재 초등학교 5학년 1학기 교과서에서의 지속가능발전의 필요성과 사례는 환경 문제에 초점을 맞추어 설명하고 있다. 이에 본 연구자는 사회 문제에 초점을 두는 지속가능발전교육에 관심을 가지게 되었고, 젠트리피케이션과 투어리스티피케이션 현상을 소재로 한 지속가능발전교육 프로그램을 개발 및 연구하고자 하였다. 연구 방법은 실행 연구법이며, 지속가능발전교육 핵심 역량 평가지를 초등용으로 수정하여 초등학교 5학년 21명의 학생들에게 설문을 실시하여 총 9명의 최종 연구 대상을 선정하였다. 연구 프로그램은 총 3차 실행으로 계획하였고 창의적 문제해결모형과 현장 학습이 함께 적용되는 수업 흐름으로 구성하였다. 매 실행에서의 수업 과정과 학생들의 반응, 상호작용들은 녹화되어 실행 연구 및 결과 분석에 사용되었다. 프로그램 적용 결과 본 프로그램은 연구 대상의 지속가능발전교육 핵심 역량 신장에 효과가 있는 것으로 드러났다. 학생들의 소감문과 인터뷰 내용을 통해선 학생들이 직접 문제점을 탐색하는 과정에서 비판적 사고력과 문제해결력, 정보처리 능력, 자아 성찰적 태도, 타자 지향적 태도가 향상되었음을 알 수 있었다. 본 연구는 젠트리피케이션 및 투어리스티피케이션 관련 사회 문제 해결형 지속가능발전교육 프로그램을 개발하여 지속가능발전교육 역량을 신장시킨 사례를 제공했다는 점에서 의의가 있다.
#지속가능발전교육 #문제해결학습 #지속가능발전교육 역량 신장 #젠트리피케이션 #투어리스티피케이션 #education for sustainable development #ESD) #problem solving #gentrification #touristification.

목차

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참고문헌 (19)

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Lewin, K. / 1946 / Action research and minority problems / Journal of Social Issues 2 (4) : 34 ~ 46 google schola 강현선 / 2016 / 사회문제해결형 지속가능발전교육 수업모델의 수업적용 및 효과분석:그룹탐구모형과 배려모형 적용 수업모델을 중심으로 / 환경교육 29 (1) : 79 ~ 95 dbpia 교육부 / 2017 / 초등학교 사회 4-1 교사용 지도서 / 진주교육대학교 국정도서편찬위원회 google schola 김세미 / 2014 / 지속가능발전교육(ESD) 관련 국내 연구 동향 분석?최근10년간 발표된 논문을 중심으로 / 한국환경교육학회 학술대회 자료집 : 216 ~ 217 google schola 김용신 / 2003 / 사회과 현장학습의 정성평가 방법과 성립요건 / 사회과교육 42 (2) : 53 ~ 67 dbpia

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