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저널정보
숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader : Education & Learning Global Creative Leader : Education & Learning 제8권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
91 - 108 (18page)

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본 연구는 인성교육진흥법 발효와 함께 유아교육현장의 중요한 문제로 대두된 유아인성교육의 의미, 요소, 역사, 법과의 관련성을 살펴보았다. 선행연구를 통해 인성교육의 정의를 살펴보고, 인성교육진흥법과 유아인성교육의 관련성을 고찰하였으며, 교육현장의 인성교육 문제점을 살펴보았다. 인성교육의 의미에 비추어 생애초기 유아인성교육의 중요성을 논의하였으며, 유아인성교육에 대한 함의점을 살펴보았다. 본 연구에서는 유아인성교육을 “유아들이 지닌 인성을 다른 사람과 조화롭게 살아갈 수 있는 능력으로 보고 유아들이 타고난 본질을 기반으로 공동체와 협업하면서 살아 갈 수 있는 능력을 기르는 것”으로 정의하였다. 이러한 정의를 유아교육 현장에서 구현할 수 있도록 하는 방법을 제안하였다.
#infant character education #character education promotion act #definition of character education #history of character education

목차

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강선보 / 2008 / 21세기 인성교육의 방향설정을 위한 이론적 기초 연구 / 교육문제연구 (30):1~38 dbpia 강정원 / 2001 / 유아 인성교육을 위한 인성적 덕목과 교수전략에 대한 교사들의 인식 연구 / 유아교육학논집 5(1):55~75 google schola 교육부 / 창의․인성교육의 기본 방안 google schola 김순환 / 2014 / 인성교육에 대한 예비유아교사의 인식 조사 -3, 4년제 유아교육과 학생을 대상으로- / 열린유아교육연구 19(1):363~391 dbpia 김영옥 / 2007 / 21C 변화에 적합한 영유아 인성교육 프로그램 / 다음세대 google schola

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