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저자정보
이지연 (경북대학교) 강현석 (경북대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제5호
발행연도
2016.10
수록면
513 - 537 (25page)

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지금까지의 유아 인성교육은 효, 예절, 질서, 나눔, 배려, 협력 등 인성의 덕목을 여섯 가지로 분류하여 각 덕목의 개념전달, 프로그램 개발과 적용 및 실제로 다양하게 실천해 왔으며 다양한 활동 위주의 인성교육을 적용하는 것에만 집중되어 있다. 다양한 유아 인성 교육방법이나 각종 컨텐츠들을 보면 이벤트성 행사나 활동(특히 무목적이고 무의미한 활동), 내면화되지 못하는 외재화된 프로그램들, 자신이 주인이 되지 못하는 방법, 유아 당사자 자신이 이야기가 결여된 내용들이 주류를 이루고 있는 실정이다. 본 연구는 이러한 기존 경향의 문제를 반성해보는 하나의 방안으로 최근에 강조되는 내러티브 접근의 가능성과 시사점을 알아보는데 초점을 두고자 한다. 장차 유아 인성교육은 도식화된 형식적 프로그램 개발 및 적용에만 집중된 교육이 아닌 경험을 통한 자신의 이야기를 스스로 성찰, 반성하며 의미를 구성하여 유아의 마음속에 자리를 잡을 수 있도록 해주는 내러티브적으로 접근할 필요가 있다. 즉, 이러한 취지에서 본 연구에서는 유아기 인성교육의 실태와 문제점, 기존의 접근 방법을 조사해보고 기존 방식의 문제를 해결할 수 있는 대안으로 내러티브적 접근 가능성을 살펴보고 그 가치를 검토, 실천하는 방안에 대해 탐구해본다.
#인성교육(character education) #유아교육(early childhood education) #유아인성교육(character education for young children) #내러티브(narrative)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아인성교육의 실태와 문제점
Ⅲ. 내러티브의 의미와 역할
Ⅳ. 유아인성교육에서의 내러티브 시사점
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (50)

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[학위논문] - 강정숙 / 2007 / 글 없는 그림책 읽기 활동이 유아의 가상적 내러티브에 미치는 영향 / 석사 / 한국교원대학교 교육대학원 google schola [단행본] - 교육과학기술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부, 보건복지부 google schola [학위논문] - 김명진 / 2011 / 유아 인성교육을 위한 학부모의 인식에 관한 연구 / 석사 / 경북대학교 교육대학원 google schola [학술지(정기간행물)] - 김봉석 / 2012 / 유아 내러티브 교육의 교육학적 조건과 함의 / 유아교육학논집 16 (5) : 57 ~ 76 dbpia [학술지(정기간행물)] - 박현진 / 2012 / 유아 인성교육 교수학습안 현장 적용 및 효과 연구: 한국적 가치를 기반으로 한 다문화적 접근에서의 유아 인성교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구 Ⅺ / 열린유아교육연구 17 (5) : 429 ~ 456 dbpia

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