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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제93집
- 발행연도
- 2020.6
- 수록면
- 183 - 203 (21page)
- DOI
- 10.21296/jls.2020.6.93.183
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This study aimed to examine the effects of the flipped learning approach in an EFL English grammar course and the perceptions of students’ experience in the flipped classroom. Twentyseven students majoring in English participated in flipped learning English classes for one semester. Grammar tests and a questionnaire were given to the participants. The results showed that the grammar test scores in the flipped learning English classes were higher than those of the regular class. Flipped learning appeared to be effective in improving EFL students’ grammar achievement according to the t-test result. In addition, the flipped learning classes were helpful due to the repetitive review and self-directed learning through online lessons. Despite the positive aspects of flipped learning which promoted the students’ learning motivation and class satisfaction, problems and -challenges were also reported.
목차
1. Introduction
2. Literature Review
3. Method
4. Results
5. Conclusion and Implications
References
참고문헌 (28)
참고문헌 신청
Alderson, Charles / 2000 / Assessing Reading / Cambridge University Press
배도용 / 2016 / 대학에서의 플립드 러닝 수업의 교실 활동 학습 태도 연구 / 한어문교육 35:173~194
Bergmann, Jonathan / 2012 / Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day / International Society for Technology in Education
Bergmann, Jonathan / 2014 / Flipped Learning: Gateway to Student Engagement / International Society for Technology in Education
Bishop, Jacob / 2013 / The Flipped Classroom: ASurvey of the Research / ASEE Annual Conference and Exposition
배도용 / 2016 / 대학에서의 플립드 러닝 수업의 교실 활동 학습 태도 연구 / 한어문교육 35:173~194
Bergmann, Jonathan / 2012 / Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day / International Society for Technology in Education
Bergmann, Jonathan / 2014 / Flipped Learning: Gateway to Student Engagement / International Society for Technology in Education
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