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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제30권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
213 - 239 (27page)

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This study aims to analyze the modality development of beginners of Korean and discuss the development order of the modality. The modality is a grammatical category that indicates speaker’s subjective judgment and attitude toward the proposition that has highly semantic and pragmatic usefulness in communication. In this study free conversational speech of 8 beginners of Korean were collected regularly for 5 months and examined the frequency of use and the number of speakers of modal grammar. As a results, among the various grammatical items, ‘-고 싶다’, ‘-(으)ㄹ 것이다’(의향), ‘-(으)ㄹ 수 있다/ 없다’, ‘-아/어 보다’, ‘-아야/어야 되다/하다’ were uttered relatively frequently, in the early periods in about 3months after the beginning of Korean learning, and about six months after the beginning of the Korean learning, -는/(으)ㄴ/(으)ㄹ 것 같다’, ‘-(으)ㄹ 것이다’(추측), ‘-아/ 어 주다’ were uttered by almost all learners. This modality development was not completely consistent with the order of learning. This study is meaningful in that it provides important information needed to determine the order of modality.

목차

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강비 / 2014 / 중국인 학습자를 위한 한국어 추측 표현 교수·학습 방안 연구 google schola 강현주 / 2010 / 추측과 의지의 양태 표현 '-겠'과 '-(으)ㄹ 것이다'의 교육 방안 연구 / 이중언어학 (43):29~53 dbpia 국립국어원 / 2005 / 한국어 문법 1 / 커뮤니케이션북스 google schola 국립국어원 / 2017 / 2017년 국제통용 한국어 표준 교육과정 적용 연구(4단계) google schola 김서형 / 2007 / 한국어 의도성 표현의 교육 방안 연구 google schola

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