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자료유형
학술저널
저자정보
김경철 (한국교원대학교) 유정인 (한국교원대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제24권 제4호
발행연도
2020.8
수록면
129 - 148 (20page)
DOI
10.32349/ECERR.2020.8.24.4.129

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본 연구의 목적은 메타분석 방법을 통해 유아 지속가능발전교육 프로그램의 효과를 분석하고, 유아 지속가능발전교육 프로그램 및 활동의 발전방안을 제시하는 데 있다. 이를 위해 2013년 이후 국내에서 발표된 유아 지속가능발전교육 프로그램과 관련된 연구 24편이 선정되었으며 43개의 효과크기를 산출하였다. 메타분석을 위해 R 프로그램을 사용하였으며 랜덤효과모형을 적용하였다. 분석 결과, 유아 지속가능발전교육 프로그램의 전체 효과크기는 1.90으로 Cohen의 효과크기 기준으로 큰 효과크기를 나타냈다. 유아 지속가능발전교육 프로그램의 종속변인에 따른 효과크기는 환경 관련 내용 중 지식 변인에서 가장 큰 효과크기(ES=3.11)가 나타났다. 조절변인에 따른 효과크기에서는 프로그램 유형에서 유의미한 차이가 나타났으며 통합 프로그램과 숲체험 프로그램이 가장 큰 효과크기(ES=2.18)를 나타냈다. 본 연구의 결과는 유아 지속가능발전교육을 위한 프로그램의 개발 및 방향을 제시하였다는 데 의의가 있다.
#지속가능발전교육 프로그램 (education for sustainable development program) #유아 지속가능발전교육 (early childhood education for sustainability) #메타분석(meta-analysis)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (64)

참고문헌 신청
강인숙 / 2014 / 누리과정과 연계한 유아녹색성장 교육활동이 유아의 환경보전지식, 자연환경감수성 및 환경보전태도에 미치는 효과 / 한국보육지원학회지 10(5):133~158 dbpia 강정의 / 2019 / 지속가능발전교육에 근거한 숲체험 활동에 따른 유아의 자연환경감수성 및 배려적 사고에 대한 연구 / 미래유아교육학회지 26(1):231~255 dbpia 곽노의 / 2016 / 지속가능발전교육관점에서 본 유아숲교육의 전망 / 한국초등교육 27(3):151~171 dbpia 교육과학기술부 / 2012 / 유아 녹색성장교육 프로그램 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정 해설서 / 교육부 google schola

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