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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김숙인 (꽃피는학교) 신태섭 (이화여자대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제21권 제3호(통권 제75호)
발행연도
2020.9
수록면
697 - 726 (30page)
DOI
10.15753/aje.2020.09.21.3.697

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

중학생의 마인드셋이 학업적 자기효능감을 매개로 학업성취도에 미치는 영향: 저소득층 여부에 따른 다집단분석
김숙인 ,  신태섭 아시아교육연구 2020.09 학술저널

2019

중학생의 마인드셋이 학업적 자기효능감을 매개로 학업성취도에 미치는 영향 : 저소득층 여부에 따른 다집단분석
김숙인 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 중학생의 마인드셋이 학업적 자기효능감을 매개로 학업성취도에 미치는 영향을 확인하고, 학생들의 저소득층 여부에 따른 모형 차이를 검증하는 것이다. 이를 위해「경기교육종단연구(GEPS)」2016년 조사의 중학교 2학년 자료를 가구 소득에 따라 저소득층 489명, 비저소득층 4,842명으로 분류하여 분석을 실시하였다. 먼저 구조방정식 모형 분석을 통해 변인들 간 구조적 관계를 검증하였으며, Bootstrapping 방법을 사용하여 매개효과의 유의성을 검증하였다. 이후 다집단분석을 실시하여 저소득층 집단과 비저소득층 집단 간의 모형 차이를 검증하였다. 분석 결과, 첫째, 중학생의 고정 마인드셋이 학업성취도에 유의한 부적 영향을 미치는 직접효과와 학업적 자기효능감을 매개로 영향을 미치는 간접효과가 확인되었다. 둘째, 다집단분석 결과, 수학 과목에서 고정 마인드셋이 학업적 자기효능감을 거쳐 학업성취도에 영향을 미치는 경로에 두 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 저소득층 집단의 경우 비저소득층 집단과 달리 고정 마인드셋이 수학 학업성취도에 유의한 영향을 미치지 않았다. 또한 저소득층 집단의 경우 비저소득층 집단에 비해 학업적 효능감이 학업성취도에 이르는 경로 계수가 더 높았다. 이를 통해 본 연구는 저소득층 학생들의 경우 수학 학습에서 효능감, 정서, 동기 등의 정의적 영역이 학업성취도 증진에 중요한 부분임을 시사한다.
#마인드셋 #학업적 자기효능감 #학업성취도 #저소득층 #다집단분석 #Mindset #Academic self-efficacy #Academic achievement #Low-income #Multi-group analysis

목차

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (60)

참고문헌 신청
강흥수 / 2016 / 경기교육종단연구 5차년도 문항개발 보고서 google schola 구인회 / 2003 / 가족배경이 청소년의 교육성취에 미치는 영향 : 가족구조와 가족소득, 빈곤의 영향을 중심으로 / 사회복지연구 22:5~32 google schola 구자경 / 2009 / 중ㆍ고등학생의 가정환경과 학교생활이 학업성취에 미치는 영향 / 청소년보호지도연구 15:71~88 google schola 김광혁 / 2007 / 가구빈곤이 청소년의 학교적응에 영향을 미치는 과정분석 : 부모의 교육적 관여(투자)와 부모- 자녀 관계의 매개효과를 중심으로 / 한국청소년연구 18(1):29~51 dbpia 김수영 / 2015 / 구조방정식 모형의 기본과 확장 / 학지사 google schola

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