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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김민희 (위스콘신대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제20권 제12호
발행연도
2020.12
수록면
311 - 321 (11page)

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본 연구는 2000년대 이후 발표된 연구를 통해 창의적 글쓰기 교육의 현황을 파악하고 향후 방향을 논하였다. 창의적 경쟁력을 가진 인재를 양성하자는 정부의 교육 구호에 발맞추어, 모든 학문의 기초로서 창의적 글쓰기는 2000년대에 들어서면서 교양대학의 교과 과정에 도입되기 시작하여, 2015년 이후에는 모든 대학에서 운영하는 교과가 되었다. 이 기간 동안 창의적 글쓰기 교육과 연관한 많은 논문이 발표되었지만, 여전히 인지과학에서 다루는 ‘창의성’을 고양하는 창의적 글쓰기가 과연 독립적인 학문 체계를 구성할 수 있는지에 대한 논의는 조금 더 심도 있게 전개될 필요가 있어 보인다. 창의적 글쓰기 교육의 쟁점에는 전문적인 교원의 부족과 운영 및 평가의 시스템 부재가 있다. 또한 창의적 글쓰기 교육 범주에 관한 명확한 정의가 필요하고, 선행연구에서 제시된 콘텐츠에 관한 교육적 효과가 충분히 검증되어야 한다. 따라서 본 논문은 이 같은 논의를 위한 기초자료로써 국내 대학의 창의적 글쓰기 교육에 관해 발표된 선행 연구를 시기와 콘텐츠 사례에 따라 분류하여 개괄한 후, 창의적 글쓰기 교육의 운영과 연구에 대한 방향성을 제시하였다.
#창의적 글쓰기 #창의성 교육 #글쓰기 교육 #글쓰기 교육 콘텐츠 #Creative Writing #Creativity Education #Writing Education #Contents of Writing Education

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 국내 대학의 창의적 글쓰기 교육에 관한 기존 연구 개괄
III. 창의적 글쓰기 교육의 쟁점과 제안
IV. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (68)

참고문헌 신청
https://www.awpwriter.org/ google schola S. Healy / 2013 / Key Issues in Creative Writing / Multiingual Matters :61~78 google schola A. Ramet / 2007 / Creative Writing / How To Books google schola M, L. Marksberry / 1963 / Foundation of Creativity / Harper & Row google schola 유영희 / 1997 / 창조적 글쓰기와 문학교육평가 / 문학교육학 1:417~443 google schola

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