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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미아 (남부대학교) 신수경 (남부대학교)
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제23권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
31 - 50 (20page)

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연구목적: 본 연구의 목적은 통합교육 장면에서의 현장실습을 통해 예비특수교사들이 무엇을 경험하고 배우는지를 살펴보는 것이다. 연구방법: 광주지역 N대학에서 초등특수교육과 1학년을 대상으로 개설된 현장실습2 수강생 가운데 통합교육 현장(특수학급, 일반학급)에서 현장실습을 수행한 17명의 반성적 저널을 질적으로 분석하였다. 예비특수교사들 17명은 광주지역 3개 초등학교에서 13주간 매주 1회 3시간씩 장애학생의 수업보조로 참여하였다. 연구결과: 분석결과 특수교육에 대한 이해, 통합교육 발전을 위한 과제에 대한 인식, 특수교사가 되기 위한 준비의 3개의 핵심주제와 8개의 하위 영역을 도출하였다. 결론: 통합교육 현장실습을 통해 일학년 예비특수교사들은 기존 현장실습을 통해 얻을 수 있는 이점과 함께 추가적으로 통합교육을 위한 자질을 함양할 수 있었다.
#예비특수교사 #통합교육 #현장실습 #사전실습

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Bentley-Williams, R / 2017 / Collaborative partnership : developing pre-service teachers as inclusive practitioners to support students with disabilities / International Journal of Disability, Development & Education 64(3):270~282 google schola Bentley-Williams, R / 2013 / Inclusive education : pre-service teachers'reflective learning on diversity and their challenging role / Asia P acific Journal of Teacher Education 41(2):173~185 google schola 최승숙 / 2012 / 반성적 저널쓰기를 활용한 특수학급 현장실습이 예비특수교사의 교사효능감에 미치는 영향 / 특수교육 11(1):107~130 dbpia Corbin, J / 2008 / Basic of Qualitative Research : Techniques and P rocedures for Grounded Theory / SAGE. google schola Harrison, L. M / 2013 / Service learning and its impact on middle level preservice teachers' learning from field experience / Middle Grades Research Journal 8(3):23~38 google schola

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