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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
구하라 (동아대학교) 주미경 (한양대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제38권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
269 - 297 (29page)

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본 연구의 목적은 다문화교육을 위한 교사전문성 계발활동이 다문화적 교사전문성 신장에 기여하는 바를 교사의 경험을 바탕으로 심층적으로 탐색하는 데 있다. 이를 위해 다문화교육 교수실천 경험이 풍부한 교사 12명을 대상으로 1차 심층면담과 2차 서면면담을 진행하여 이들의 경험을 정성적으로 분석하였다. 특히 선행 연구들과 1차 심층면담 내용을 바탕으로 교사전문성 계발활동을 직무연수 등 공식적 지식전달 유형과 교사연구회, 비공식적 대화 등 비공식적 지식교류 유형으로 구분하여 수집된 면담자료를 분석하였다. 분석 결과에 따르면, 연구참여자 교사들은 공식적 지식전달 유형의 교사전문성 계발활동에 참여함으로써 ‘다문화사회와 다문화교육이란 무엇인가’에 대해 알 수 있었고, ‘다문화사회와 다문화교육 이해’, ‘다문화교육 수업방법 이해’를 경험할 수 있었다. 또한 연구참여자 교사들은 비공식적 지식교류 유형의 교사전문성 계발활동에 참여하여 ‘다문화교육을 현장에서 어떻게 실천할 것인가’에 대해 고민하며 실천할 수 있었고, ‘현장적합한 다문화교육 역량 함양’, ‘다문화교육 경험적 지식의 공유와 생산’, ‘다문화교육 실행의지 강화’를 경험할 수 있었다. 대부분의 연구참여자 교사들은 다문화적 교사전문성 신장에 대한 공식적 지식전달 유형과 비공식적 지식교류 유형의 효과에 있어, 특정 유형이 보다 효과적이라는 것에 대한 일관된 경험을 지니고 있지 않았지만, 다문화교육에 관한 전문성이 발달해가는 과정에 따라 두 유형에서 순차적으로 도움을 받았거나 또는 상호보완적인 도움을 받을 수 있었다. 본 연구의 분석 결과를 바탕으로 다문화교육을 위한 교사전문성 함양 방안에 대한 구체적인 시사점을 제시하였다.
#다문화교육 #교사교육 #교사전문성 #교사전문성 계발활동

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