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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
구하라 (서울대학교 교육종합연구원) 차윤경 (한양대학교) 모경환 (서울대학교)
저널정보
한국다문화교육학회 다문화교육연구 다문화교육연구 제11권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
105 - 127 (23page)

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이 연구의 목적은 교사의 다문화교육 교사전문성 계발활동 참여 영향요인을 탐색하는 데 있다. 보다 구체적으로, 교사의 다문화교육 교사전문성 계발활동의 유형별(① 기관 중심, ② 교사 공동체 중심, ③ 개인 중심) 참여 여부와 참여 유형 다양성에 대한 교사 및 학교 수준 특성 변인의 효과를 살펴보았다. 이를 위해 ‘문화다양성 교육현황 실태조사’를 활용하였고, 다문화 중점학교 43곳의 교사 974명이 분석대상에 포함되었다. 교사 및 학교 수준 변인을 동시에 고려한 일반화 위계적 선형 모형(HGLM) 및 위계적 선형 모형(HLM)의 분석 결과, 학교장의 다문화 친화적 수업지도성, 교사의 학부․대학원 다문화교육 수업 수강경험, 교직경력, 근무지역(읍․면)이 대부분의 경우에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 성별(남자), 다문화학생 교수경험, 다문화 연구학교 지정경험, 학생-교사 비율의 효과도 부분적으로 확인되었다. 이러한 결과는 교사의 다문화교육 교사전문성 계발활동 참여를 격려하기 위한 체계적인 방안을 모색하는 데 유용한 정보를 제공할 것이다.
#Multicultural education #teacher professional development activity #multicultural teacher education #leading multicultural schools

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참고문헌 (51)

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강상진 / 2003 / 교육학의 미래와 다층모형 / 한국교육 30(3):437~456 dbpia 교육부 / 2016 / 다문화교육 지원 계획 google schola 교육인적자원부 / 2006 / 다문화가정 자녀 교육지원 대책 google schola 구하라 / 2018 / 다문화교육을 위한 교사 전문성 계발 활동의 유형별 효과 google schola 김유경 / 2016 / 2015년도 다문화가족정책 시행계획 이행점검연구 google schola

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