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본 연구의 목적은 초등교사들의 다문화교육과정 실행 유형을 분석하고 각 실행 유형에 따른 교사들의 다문화교육 관련 학습경험을 탐색하는 것이다. 이를 위해 초등교사 6명을 대상으로 심층면담을 수행한 결과, 실행 유형은 세 가지 유형으로 구분되었으며, 사회 행동적 접근의 실행 유형은 나타나지 않았다. 또한 실행 유형에 따라 다른 교사학습 경험이 도출되었다. 유형 1(교육과정 의존하나 필요에 따라 사례 추가)의 교사들은 다문화가정 학생과의 경험, 강의식 연수 경험, 동 학년 교사 간 수업 자료 공유 경험이 있었다. 유형 2(교육과정에 제시되지 않은 목표 추가)의 교사들은 토론식 연수 경험, 동 학년 간 협동적 수업 개발이나 협력적 문제해결 경험이 있었다. 유형 3(교육과정에 포함되지 않은 다양한 관점 반영)의 교사들은 다문화교육 관련 탐구 경험이 있었다. 연구결과를 토대로 교사들의 다문화교육과정 실행을 지원하는 전략들을 개발하기 위한 시사점을 제시하였다.
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참고문헌 (29)
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Banks, J. A. / 2001 / Multicultural education: issues and perspectives / John Wiley & Sons : 225 ~ 246
Chang, I. / 2013 / Case study of elementary teachers’ perception and practices for multicultural education / Korean Multicultural Education Study 6 (1) : 73 ~ 103
Cohen, D. / 2000 / Instructional policy and classroom performance : The Mathematics reform in California / Teachers College Record 102 (2) : 294 ~ 343
Cuban, L. / 1993 / How Teachers Taught: Constancy and Change in American Classrooms 1890-1990 / Teachers College Press
Dobrick, A. A. / 2008 / To stop skimming the surface : Using the Internet in elementary social studies instruction / American Institute of Higher Education 1 (2) : 359 ~ 362
Chang, I. / 2013 / Case study of elementary teachers’ perception and practices for multicultural education / Korean Multicultural Education Study 6 (1) : 73 ~ 103
Cohen, D. / 2000 / Instructional policy and classroom performance : The Mathematics reform in California / Teachers College Record 102 (2) : 294 ~ 343
Cuban, L. / 1993 / How Teachers Taught: Constancy and Change in American Classrooms 1890-1990 / Teachers College Press
Dobrick, A. A. / 2008 / To stop skimming the surface : Using the Internet in elementary social studies instruction / American Institute of Higher Education 1 (2) : 359 ~ 362
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