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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한문현 (부천초등학교) 윤혜경 (춘천교육대학교)
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제40권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
210 - 226 (17page)

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본 연구의 목적은 초등교사가 과학 수업과 관련하여 어떠한 지향을 추구하는지, 실제로 마주한 현실은 무엇이며, 그 속에서 어떻게 좌절과 실패를 극복해 나가는지 이해하기 위한 것이다. 이를 위해 두 초임교사인 박 교사와 최 교사의 과학 수업 실천 경험을 내러티브 탐구를 통해 살펴보고자 하였다. 박 교사는 학습자 중심의 탐구 수업을 실천하길 원했지만, 현실에서는 교사 주도로 수업을 하게 되는 자신의 모습을 마주하였다. 최 교사는 구성주의에 바탕을 둔 과학 수업을 실천하길 원했지만, 현실에서는 스캐폴더가 아닌 지식 전달자로서의 자신의 모습을 마주하였다. 그러나 그들은 과학 수업에 대한 자신의 지향을 포기하거나 좌절에 머물기보다는 각자가 생각하는 방식으로 자신의 지향에 다가가려고 노력하였다. 본 연구는 자신의 과학 수업 지향이 잘 구현되지 않을 때 초임교사가 어떠한 전략을 만들어 가는지 이해함으로써 예비교사에서 교사로의 성공적인 전환을 이끌 단서를 제공할 수 있을 것이다.
#초등교사 #과학 수업 #지향 #현실

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Barton A. C. / 2010 / We be burnin’! Agency, identity, and science learning / Journal of the Learning Sciences 19(2):187~229 google schola Bruner, J. / 1986 / Actual minds, possible worlds / Havard University Press google schola 조수진 / 2016 / 초등교사가 지리수업에서 겪는 딜레마와 대응 양상 / 한국지리환경교육학회지 24(4):41~54 dbpia 최성광 / 2014 / 박사과정을 수행하는 초등학교 30대 남교사들이 갖는 이상과 현실의 딜레마에 관한 내러티브 탐구 / 교육인류학연구 17(1):197~232 Crossref Clandinin, D. J / 2013 / Engaging in narrative inquiry / Routledge google schola

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