초등 초임교사의 수업관 형성 과정에 관한 질적 사례 연구

정하나; 홍원표

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정하나 (연세대학교) 홍원표 (연세대학교)

저널정보: 한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제37권 제2호

발행연도: 2024.4

수록면: 217 - 240 (24page)

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본 연구는 교사의 수업 관련 의사결정과 수업 실행에 가장 큰 영향을 미치는 수업관의 중요성에 주목하며, 두 초등 초임교사를 대상으로 교직입문 전후에 걸친 수업관 형성 과정을 분석하기 위해 수행되었다. 이를 위해 동일 학교에서 근무하는 두 명의 초임교사를 대상으로 심층면담, 참여관찰, 교단일지 등을 통해 수집한 연구자료들을 교직입문 전후 시기에 따라 분류하고 분석하였다. 연구 결과 첫째, 예비교사 시기의 수업관은 교원양성기관 입학 전의 가정환경, 학창시절 경험, 종교 등의 영향을 받은 개인적 신념과 가치관이 교직 이수 중의 다양한 경험과 결합하여 형성되는 것으로 드러났다. 둘째, 예비교사 시기에 추구하던 수업관은 초임 시기에도 일관되게 이어지는 경향을 보였으며, 두 초임교사의 수업 계획, 실행, 반성 등 수업 실천 전반에서 의사 결정의 핵심으로 작용하였다. 셋째, 예비교사 시기부터 초임교사 2년차 시기까지 두 초임교사가 수업을 바라보는 관점에는 큰 변화가 없었지만 수업이 거듭되면서 교사 내부에 갈등을 보이며 수업 실행 양상에 변화를 가져왔다. 넷째, 교사를 둘러싼 인적 환경은 수업관에 따른 수업 실행 양상에 많은 영향을 주고 있었으며, 특히 가장 가까이서 호흡하고 있는 학생들의 반응이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 초등 예비교사와 초임교사들이 수업관을 성찰하고 공유할 수 있는 기회를 확대함으로써 이들의 수업전문성을 향상시키기 위한 실천 방안을 모색하고 있다.

This study focused on the importance of class view, which has the greatest influence on teachers' class-related decisions and class performance, and was conducted to analyze the process of class view formation before and after entering the teaching profession targeting two elementary beginner teachers. Research data collected through in-depth interviews, participant observation, and daily journals targeting two beginner teachers working at the same school were classified and analyzed according to the period before admission to the teacher training institution, the pre-service teacher period, and the beginner teacher period. The main results of this study are as follows. First, it was revealed that the class view during the pre-service teacher period was a combination of “personal beliefs and values formed by family environment, school experience, and religious influence before entering a teacher training institution” combined with various experiences while completing the teaching profession. Second, the class view pursued during the pre-service teacher period showed a tendency to continue consistently even during the first period of employment, and it served as the core of decision-making throughout the class performance, including class planning, performance, and reflection, for the two beginner teachers. Third, there was no significant change in the two beginner teachers' viewpoints on the class from the pre-service teacher period to the second year as a beginner teacher, but as classes continued, conflicts appeared within the teachers, and it brought about a change in the class performance pattern. Fourth, the human environment surrounding the teachers had a significant influence on the class performance pattern according to the class view. In particular, the reactions of students breathing closest appeared to be the biggest factor. Based on main findings, this study proposes that teacher training practices focus more on rebuilding pre-service teachers’ view on teaching to enhance beginning teachers’ teaching capacities.

#초등교사 #초임교사 #수업관 #교사정체성 #수업전문성 #elementary teachers #beginning teachers #view on teaching #professional identity

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