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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이창기 (창원대학교)
저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제25권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
87 - 115 (29page)

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본 연구는 유아교육 전공 대학원생들의 가설적 사고를 장려하기 위해 삼단논법을 활용할 수 있는 홀리스틱 교육적 실천방안을 제안하였다. 연구자는 2016년도부터 2019년도 사이, 4개 대학의 대학원에서 5개의 유아교육 강좌를 담당하였고 강좌를 수강한 총 54명의 대학원생은 삼단논법 과제물을 제출하였다. 본 연구에서는 이렇게 수집된 문서 162부의 과제물에서 대개념, 중개념, 소개념, 대전제 명제, 소전제 명제 등 삼단논법의 주요 요소들이 어떻게 활용될 수 있는지 분석하였고 삼단논법에 포함될 수 있는 명제 및 개념의 유용성을 제시하였다. 또한, 대학원생에게 삼단논법 과제물 수행 경험을 문서로 작성토록 하여 삼단논법에 대한 이들의 인식을 살펴보았다. 대학원 수업에서 삼단논법이 활용되기 위해서는 주요 요소들의 구성과 관계를 명시적으로 다루고 흔히 범하는 오류를 피할 수 있도록 하는 교수자의 적절한 역할이 필수불가결함이 드러났다. 타당하게 구성된 삼단논법의 결론 명제는 연구가설의 기능을 하여 유아교육 현장의 문제를 해결할 수 있는 학술적 발판이 될 수 있으므로 삼단논법 활용의 가능성을 제안하는 바이다.
#삼단논법 #유아교사 #교사교육

목차

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참고문헌 (32)

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곽노의 / 2001 / 홀리스틱교육과 유아교육 / 홀리스틱융합교육연구 5(3):1~8 google schola 김복영 / 1998 / 홀리스틱 유아교육과정의 이론과 실제 / 열린유아교육연구 3(1):317~335 google schola 김성민 / 2009 / 교육대학원 유아교육과의 교육과정 분석 / 방과후아동지도연구 6(1):87~104 google schola 김영옥 / 2014 / 유아-조부모 세대간 통합교육 프로그램 개발 및 효과 / 유아교육연구 34(6):173~207 dbpia 김영채 / 1996 / 사고력 수업을 위한 프로그램의 개발과 교사연수 / 思考開發硏究 6(1):75~103 google schola

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