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This paper explores the literature on humor in the language classroom and proposes implications for teachers about the use of humor. The features of humor are first presented, and then types of humor in the language classroom are identified. It is commonly accepted that humor functions positively as a safe house, reducing learners’ foreign language learning anxiety. However, humor is also used as a way of demeaning a certain person. Specifically, subversive humor is occasionally found in the classroom situations. Overall, humor turned out to be helpful in language teaching situations. However, for the better appreciation of humor, language teachers’ help would be needed as humor frequently includes cultural connotations. Teachers from some Asian countries are reported to be reluctant to use humor in the class because they are afraid of losing control. Studies on humor in language classes in Korea are rarely found. For the successful use of humor in the Korean primary school English classes, teachers are advised to provide funny examples using humorous activities or introducing interesting cultural information. Based on the findings from the research survey, it is recommended that humor should be lesson-relevant, appropriate to students’ linguistic level, and used in a careful manner.
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Ali, S. S. / 2015 / Appropriate use of humor in English language teaching: A case study of KUST (Kohat University of Science and Technology), Kohat / Abasyn University Journal of Social Sciences 8(1):127~142
Baxter, J. / 2002 / Jokers in the pack: Why boys are more adept than girls at speaking in public settings / Language and Education 16(2):81~96
Bell, N. D. / 2005 / Exploring L2 language play as an aid to SLL: A case study of humour in NS–NNS interaction / Applied Linguistics 26(2):192~218
Bell, N. D. / 2009 / Learning about and through humor in the second language classroom / Language Teaching Research 13(3):241~258
Bell, N. D. / 2011 / Humor scholarship and TESOL : Applying findings and establishing a research agenda / TESOL Quarterly 45(1):134~159
Baxter, J. / 2002 / Jokers in the pack: Why boys are more adept than girls at speaking in public settings / Language and Education 16(2):81~96
Bell, N. D. / 2005 / Exploring L2 language play as an aid to SLL: A case study of humour in NS–NNS interaction / Applied Linguistics 26(2):192~218
Bell, N. D. / 2009 / Learning about and through humor in the second language classroom / Language Teaching Research 13(3):241~258
Bell, N. D. / 2011 / Humor scholarship and TESOL : Applying findings and establishing a research agenda / TESOL Quarterly 45(1):134~159
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