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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최진성 (문산초등학교) 권순황 (한국국제대학교)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제17권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
239 - 260 (22page)

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본 연구는 특수교사의 스마트교육에 대한 활용 실태와 태도를 알아보는데 목적이 있다. 경상남도에 근무하는 특수교사 205명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료를 분석하기 위해서 SPSS WIN(Version 18.0)을 이용하여 통계 처리하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교사의 스마트교육에 대한 활용 실태에서는 스마트기기를 사용하고 있는 특수교사와 스마트기기를 교육적으로 활용해 본 경험이 있는 특수교사가 많은 것으로 나타났다. 그리고 교육적으로 적합한 스마트기기로는 태블릿 PC를 가장 많이 선호하였으며, 특수교육에서 스마트교육에 적합한 교과로는 국어교과가 가장 높게 나타났다. 학교에 무선인터넷이 설치되지 않은 학교가 많았으며, 스마트교육 도입을 위한 해결과제로 기기보급이 가장 시급히 해결되어야 되는 과제로 나타났다. 둘째, 특수교사의 스마트교육에 대한 태도에서는 총점 평균이 135.51을 보였고, 하위요인중 인지적 태도는 40.88, 정의적 태도는 68.78, 행동적 태도는 25.84를 보였다. 변인별로 결혼여부, 근무기관, 연수이수 여부, 연령, 교직경력, 학교급, 학력, 직위에서 유의미한 차이를 보였다.
#smart education #special education teacher #information and communications technologies

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교육과학기술부 / 2011 / 스마트 추진 전략 실행계획(안) google schola 국립특수교육원 / 2011 / 장애학생을 위한 스마트기기 앱의 활용 및 현황요구 google schola 김경신 / 2014 / 스마트러닝 활성화를 위한 특수교사들의 활용실태 및 요구조사 : 전남지역을 중심으로 / 지적장애연구 16(3):153~174 dbpia 김수현 / 2012 / 스마트폰을 활용한 문제해결 전략 교수가 지적장애 학생의 길 찾기 과제 수행과 도착 시간 예측하기에 미치는 영향 / 지적장애연구 14(1):43~73 dbpia 이정은 / 2013 / 특수교육에서 스마트러닝의 개념화와 실천방안에 대한 전문가 인식 탐색 / 특수교육연구 20(2):21~40 dbpia

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