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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이일경 (경희대학교) 임병노 (경희대학교)
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제17권 제2호
발행연도
2022.4
수록면
47 - 78 (32page)
DOI
10.15815/kjcaes.2022.17.2.47

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디지털 테크놀러지와 네트워크 환경의 발전으로 사회 전반에 ‘참여적 문화’가 확산되면서 교육에서도 학습자의 참여가 보장된‘참여적 학습’의 중요성이 커지고 있다. 참여적 학습 방법은 특히 표현과 창작, 협력을 중시하는 문화예술교육에서 효과적이다. 본 연구의 목적은 종합공연예술 분야로 자기표현과 창작, 연결과 협력적 활동, 그리고 순환 등 학습자 참여가 두드러지는 뮤지컬 교육 분야에서 참여적 학습의 교육적 효과를 살펴보는 것이다. 뮤지컬 수업은 최근 Covid-19 상황을 감안하여 온·오프라인을 혼합한‘블렌디드’방식으로 진행되었다. 연구 대상은 중학교 1학년 학생들로 4개월간 15차시에 걸쳐 수업이 이루어졌다. 연구는 연구자의 참여 관찰을 바탕으로 한 사례연구 방법으로 진행되었으며, 연구 과정에서 성찰일지, 활동 결과물, 인터뷰 등 다양한 질적 자료를 수집하여 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 참여적 학습에서 강조하는 학습 요소인 창작, 연결, 협력, 순환, 디지털 테크놀러지 등을 모두 경험하였으며, 온라인 뮤지컬 수업을 긍정적이고 호의적으로 바라보고 있음을 알 수 있었다. 본 연구는 뮤지컬 수업을 비롯한 문화예술교육에서 테크놀러지 기반 참여적 학습의 효과를 실증적으로 보여주었다는 데에 의의가 있다.
#참여적 학습 #뮤지컬 교육 #학교예술교육 #문화예술교육 #블렌디드 러닝 #Participatory learning #Musical theatre education #School arts education # Arts and culture education #Blended learning

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