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자료유형
학술저널
저자정보
서윤희 (한국교원대학교) 변선주 (SJ교육연구소)
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제41권 제6호
발행연도
2021.11
수록면
379 - 399 (21page)
DOI
10.18023/kjece.2021.41.6.016

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본 연구의 목적은 유치원 교사들의 유아언어교육에 대한 중요도-실행도 인식을 살펴보고, IPA 매트릭스 분석을 통해 향후 개선을 위한 시사점을 도출하는데 있다. 이를 위해 수도권 및경남 지역의 유치원 교사 306명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 대응표본 t 검증과 IPA 기법으로 분석하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중요도-실행도 인식 분석결과 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4개 영역 및 22개의 모든 항목에서 교사들이 인식하는 중요도가실행도보다 높은 것으로 분석되었다. 둘째, IPA 매트릭스 분석결과 영역별로는 듣기와 말하기는 1사분면(지속유지 강점영역)에, 읽기와 쓰기는 3사분면(낮은 우선순위 영역)에 위치하는 것으로 나타났다. 항목별로는 1사분면에 12개(54.5%), 2사분면에 2개(9.0%), 3사분면에 7개(31.8%), 4사분면에 1개(4.5%)가 분포하였다. 영역 및 항목별 분석결과를 종합하면, 읽기와 쓰기 관련 교육내용은 대부분 3사분면(낮은 우선순위 영역)에 포함되어 교사들의 실행도를 높일수 있는 추후 장기적 개선이 필요함을 시사한다.
#유아언어교육 #유치원 교사 #중요도 #실행도 #language education for young children #kindergarten teacher #importance #performance

목차

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