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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제20권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
175 - 193 (19page)

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본 연구는 수업상황에서 유치원 교사들은 어떤 수업대화를 중요하게 인식하는지와 그 수업대화에 대한 자신들의 실행수준은 어느 정도인지를 인식하고 있는지를 알아보고, 유치원 교사의 수업대화 측면에서 향후 개선 노력해야 할 항목은 무엇인지를 밝히고자 하였다. 연구 대상은 296명의 유치원 교사였고, 연구도구는 김호(2015)가 개발한 유아교사의 수업화법 능력 평가 도구 설문을 활용하였다. 유치원 수업대화에서 나타난 항목들에 대한 중요도와 실행도를 평정한 자료를 수집하고, 대응표본 t검증과 IPA 분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 유치원 교사들은 경청하기, 격려와 칭찬하기, 동기유발하기를 중요하게 인식하고 있는 반면에 피드백하기와 질문하기는 상대적으로 덜 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 실행도 측면에서는 유치원 교사들은 설명하기에서 가장 높은 실행도를 보였고, 그 다음으로는 격려와 칭찬하기, 경청하기, 동기유발하기, 피드백하기, 질문하기 순인 것으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 효율적인 수업대화에 대한 IPA 분석 결과, 향후 개선노력을 집중해야 할 항목으로는 유아의 대답에 따뜻하게 반응하기, 개방적인 질문 자주 사용하기, 자료나 매체 적절하게 사용하기, 유아의 내적 동기 유발하기 항목이었다.
#teaching conversation #importance #performance

목차

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참고문헌 (13)

참고문헌 신청
김수향 / 2007 / 교사-유아간 이야기 나누기 시간에 나타난 언어적 상호작용 분석 / 사고개발 3(1):49~72 google schola 김영옥 / 1999 / 유아교육기관의 질에 따른 교사의 상호작용, 유아의 놀이활동 및 인지활동 / 교육학연구 37(1):407~425 google schola 김호 / 2011 / 유치원 수업 컨설팅 현황 및 교사의 요구 분석 / 미래유아교육학회지 18(3):257~280 dbpia 김호 / 2015 / 유아교사의 수업화법 능력 평가 도구 개발 / 육아정책연구 9(2):49~69 google schola 김호 / 2014 / 유치원 교사의 수업화법과 유아의 언어능력이 유아의 창의성에 미치는 영향 / 열린유아교육연구 19(4):311~326 dbpia

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