'주제 관련 이야기나누기'에 대한 유치원 교사의 인식과 교수현황 조사 연구

허미애

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자료유형: 학술저널

저자정보: 허미애

저널정보: 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제20권 제1호

발행연도: 2016.2

수록면: 97 - 122 (26page)

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본 연구는 유치원에서의 주제 관련 이야기나누기를 질적으로 개선하기 위한 기초연구로서, 이야기나누기에 관한 대부분의 선행연구가 특정 교사 또는 소수 교사를 연구대상으로 한 참여관찰 연구였음에 반해, 본 연구에서는 전국 시·도 단위의 공·사립유치원 교사를 대상으로한 설문조사 연구를 통해 ‘주제 관련 이야기나누기’에 대한 유치원 교사의 인식과 교수현황을 조사·분석해 보고자 했다는 점에서 의의가 있다. 전국 시·도 단위의 공·사립유치원 교사 682명을 대상으로 설문조사 연구를 실시한 결과, 주제 관련 이야기나누기에 대한 유치원 교사의 인식은 선행 연구의 결과와 비교해 보았을 때바람직한 방향으로 변화되었으나, 유치원 교사의 인식과 교수현황 사이에는 여전히 괴리가 있음이 나타났으며, 교사 배경 변인에 따른 의미 있는 차이도 발견되었다. 또한 주제 관련 이야기나누기에 대한 유치원교사의 수업 만족도는 높지 않은 편이며, 유치원교사는 교사 대 유아의 비율이 1:10-15인 이야기나누기 교수환경과 이야기나누기 수업역량 강화를 위한 교사연수 프로그램 및 연수기회를 희망하는 것으로 나타났다. 이것은 중집단 이야기나누기를 위한 현직 교사들의 현실적인 대안 모색과 더불어, 유치원 학급 정원 감축을 위한 정책적 지원 노력, 현직 교사들을 대상으로 한 다양한 경력별, 담임학급연령별 맞춤형 연수의 개발 및 실행이 지속적으로 필요함을 보여준다.

This paper investigates how to qualitatively improve the activities of ‘discourse about topic’ in kindergartens. While most previous research on ‘discourse about topic’ has observed and investigated a particular teacher or a small group of teachers as the object of the study, this research is significant in that it has attempted to investigate and analyze how much the kindergarten teachers perceived and actually practiced the ‘discourse about topic’ in the kindergartens through a nationwide survey of kindergarten teachers in provinces and cities. According to the results of the nationwide survey of 682 kindergarten teachers in provinces and cities nationwide, it was found that the perception of the kindergarten teachers about the ‘discourse about topic’ was changing in a better way in contrast to previous research. Yet, there is a considerable gap between the teachers’ perceptions and the current conditions of teaching practice. Also, a significant difference was found in terms of the personal environment of teachers: the kind of school where the teacher works (public or private), teaching career, final school degree, and the class they are in charge. The level of satisfaction about the class with the ‘discourse about topic’ among teachers is still low. This research also shows that teachers want to have the teaching environment for the ‘discourse about topic’ which is a class with 10-15 students per a teacher, and also to have the chance to participate in an intensive workshop for the activities of ‘discourse about topic’ and study leave for training. Finally, this research demonstrates that the present teachers will have to find out a realistic alternative for the ‘discourse about topic’ in middle-size groups, that there should be some efforts of the government to decrease the number of the students in kindergarten classrooms, and that there should be the development of the training program and workshops tailored to different teaching careers.

#교사 인식 #teachers` perception #유치원 교사 #주제 관련 이야기나누기 #교수 현황 #current condition of teaching practice #discourse about topic #kindergarten teachers

참고문헌 (16)

참고문헌 신청

[단행본] - 교육과학기술부 / 2012 / 5세 누리과정 교사용 지침서 / 교육과학기술부, 보건복지부

[학술지(정기간행물)] - 김수향 / 2007 / 교사-유아간 이야기 나누기 시간에 나타난 언어적 상호작용 분석 / 사고개발 3 (1) : 49 ~ 72

[학술지(정기간행물)] - 노정자 / 2013 / 의사소통 합리모형에 기초한 이야기나누기 임상장학이 유아교사의 이야기나누기 수업 개선과 유아의 또래간 언어상호작용 행동에 미치는 영향 / 어린이미디어연구 12 (3) : 297 ~ 318

[단행본] - 문교부 / 1981 / 유아교육지도자료집, 3월(총론) / 동아 교과서 주식회사

[보고서] - 박경숙 / 1993 / 현장관찰을 통한 유치원교육활동 분석연구

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