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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제21권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
265 - 298 (34page)

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본 연구는 유치원 교사의 수업전문성 관련 연구가 어떻게 수행되어 왔는지 체계적으로 살펴봄으로써수업전문성 연구동향을 분석하고 향후 수업전문성 연구의 방향성을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해2000년부터 2016년까지 발행된 유치원 교사 수업 관련 석ㆍ박사 학위논문과 학술지 논문 총 224편을 분석하였다. 그 결과 첫째, 유치원 교사 수업전문성 관련 연구 주제는 수업반성 및 전문성 발달, 수업효과성, 수업운영, 수업설계 순으로 다루어지고 있었다. 둘째, 연구 대상은 교사와 유아를 대상으로 한 연구가 가장 많았으며, 2010년 이후부터는 다양한 대상을 복합적으로 다룬 연구가 증가하였다. 셋째, 연구 방법을 살펴보면 실험연구, 일반적인 질적연구, 조사연구 순으로 활용되고 있었으며, 자료의 분석은 집단간차이분석과 귀납적 내용 분석방법이 많이 활용되고 있었다. 분석결과를 토대로 유치원 교사의 수업전문성을 향상시키기 위한 추후 연구의 방향성을 논의하고 제언하였다.
#유치원교사 #수업 #수업전문성 #연구동향 #Kindergarten teacher #Teaching #Teaching professionalism #Research trend

목차

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참고문헌 (47)

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강민정 / 2016 / 유아교육 교원역량에 대한 연구동향 분석 / 열린유아교육연구 21 (3) : 149 ~ 173 dbpia 곽영순 / 2009 / 수업전문성 제고를 위한 멘토링 체제 연구-국어, 사회, 과학 교과를 중심으로 google schola 곽은순 / 2011 / 경력교사의 유치원 수업평가 기준 탐색: 질적 접근 / 미래유아교육학회지 18 (4) : 31 ~ 53 dbpia 곽현주 / 2004 / 수업반성과정과 유치원 교사의 교수행동 / 박사 / 중앙대학교 대학원 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 5세 누리과정. 고시 제2011-30호 / 교육과학기술부 google schola

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