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저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제17권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
117 - 141 (25page)

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본 연구는 유아교사의 교육신념과 교육태도가 수업 전문성에 미치는 영향을 확인하여, 유아교사의 수업 전문성을 증진시키기 위한 기초자료를 제공하는 것에 목적을 두고 있다. 연구대상은 부산시에 소재한 사립유치원 28곳에 재직 중인 유아교사 253명이고, 교육신념, 교육태도, 수업 전문성 척도를 이용하여 자료를 수집하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 교육신념과 교육태도가 수업 전문성에 미치는 영향에서 교육신념은 수업 전문성에 영향을 미치지 않는 반면, 교육태도는 수업 전문성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교육신념과 교육태도의 하위변인이 수업 전문성에 미치는 영향에서, 교육신념 하위변인 중 구성주의 적합신념과 교육태도 하위변인 중 수업행동의지가 수업 전문성에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이와 같은 연구결과는 유아교사의 전문성을 수업과 관련하여 전문화, 독립화하여 다루었다는 점과 유아 교사의 수업 전문성을 증진하기 위한 변인이 무엇인지를 탐색하여 유아교사의 수업 전문성 향상을 위한 정보를 제공한다는 점에서 시사하는 바가 클 것으로 기대한다.
#educational belief #educational attitude #teaching professionalism #early childhood teacher

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강병재 / 2015 / 숲 활동에서 자연물 체험이유아의 환경친화적 태도에 미치는 영향 / 열린유아교육연구 20(2):219~240 dbpia 곽노의 / 2010 / 유아교육개론 / 학지사 google schola 권건일 / 2007 / 유아교사론 / 양서원 google schola 권창길 / 1998 / 유치원 교사의 교육신념과 유아의 발달수준과의 관계 google schola 권혜경 / 2014 / 유치원 교사 수업 전문성 강화를 위한 수업포트폴리오 모형 개발 및 적용에서의 협력적 실행연구 google schola

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