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이 연구에서는 과학 탐구 수업에서 초등학생들이 바라는 과학 교사의 모습을 구성하는 요인들을 추출한 후, 이들 요인 사이의 구조적 연관성을 분석하였다. 과학 탐구 수업에서 초등학생들이 바라는 과학 교사의 모습을 구성하는 요인들을 확인하기 위하여 탐색적 요인 분석(EFA)을 실시하였고, 그 결과를 바탕으로 확인적 요인 분석(CFA)을 실시하였다. 또한, 확인적 요인 분석을 통해 산출된 요인 구조를 토대로 과학 탐구 수업에서 초등학생들이 바라는 과학 교사의 모습을 종합적으로 살펴보았다. EFA 결과, 과학 탐구 수업에서 초등학생들이 바라는 과학 교사의 모습을 이루는 요인으로 5개 요인(교수 전략, 평가 전략, 사전 지도, 학생 이해, 학습 발달)을 추출하였다. CFA 결과, 교수 전략과 학습 발달, 교수 전략과 학생 이해 사이에 상관관계가 비교적 높게 나타났다. 추출된 요인 구조를 바탕으로 과학 탐구 수업에서 과학 교사의 모습에 대한 학생들의 인식을 종합적으로 살펴본 결과, 초등학생들은 과학 교사가 학생들에 대한 이해를 반영하여 학습 발달을 지원하고, 효과적인 수업 전략과 적절한 평가 방법을 활용하는 것을 중요하게 인식하고 있었다.
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고민석 / 2013 / 초등학교 교사의 탐구에 대한 신념과 과학과 수행평가의 실제 / 대한지구과학교육학회지 6(2):124~135
곽영순 / 2008 / 과학과 교과교육학 지식 유형별 교사 전문성의 특징 연구 / 한국과학교육학회지 28(6):592~602
곽영순 / 2011 / 초등 과학수업 실태 점검 및 개선 방안 연구 / 한국지구과학회지 32(4):422~434
김민희 / 2015 / 2007 개정 교육과정에 따른 초등학교 과학 교과서의 탐구과정 내용 분석과 학생들의 탐구과정에 대한 인식 및 탐구 사고력 조사 / 생물교육 43(1):17~26
김선영 / 2017 / 예비 생물교사의 과학 탐구 교수 학습의 효과성 탐색 - 과학 탐구 교수 효능감을 중심으로 - / 생물교육 45(1):16~29
곽영순 / 2008 / 과학과 교과교육학 지식 유형별 교사 전문성의 특징 연구 / 한국과학교육학회지 28(6):592~602
곽영순 / 2011 / 초등 과학수업 실태 점검 및 개선 방안 연구 / 한국지구과학회지 32(4):422~434
김민희 / 2015 / 2007 개정 교육과정에 따른 초등학교 과학 교과서의 탐구과정 내용 분석과 학생들의 탐구과정에 대한 인식 및 탐구 사고력 조사 / 생물교육 43(1):17~26
김선영 / 2017 / 예비 생물교사의 과학 탐구 교수 학습의 효과성 탐색 - 과학 탐구 교수 효능감을 중심으로 - / 생물교육 45(1):16~29
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