중국 여성의 평생학습 참여동기와 학습성과 관계에서 사회적 지지와 학습몰입 매개 효과 연구

주하; 서재복

doi:https://doi.org/10.31352/JER.22.1.217

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자료유형: 학술저널

저자정보: 주하 (运城学院美术工艺设计系) 서재복 (전주대학교)

저널정보: 교육종합연구소 교육종합연구 교육종합연구 제22권 제1호

발행연도: 2024.2

수록면: 217 - 236 (20page)

DOI: https://doi.org/10.31352/JER.22.1.217

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이 연구는 중국 성인 여성의 평생학습 참여동기, 사회적 지지, 학습몰입 및 학습성과 간의 구조적인 관계를 기반으로 사회적 지지와 학습몰입의 매개 효과를 명확히 하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 중국 성인 여성 767명의 데이터를 기반으로 변인 간의 상호 관계와 차이를 검증하고, 이들 간의 구조적 관계와 사회적 지지와 학습몰입 간의 매개효과를 분석하였다. 연구결과에 따르면 중국 성인 여성의 평생학습 활동지향 요인은 학습성과에 긍정적인 영향을 미치며, 학습지향 요인과 목표지향 요인 역시 학습성과에 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한, 평생학습 활동지향 요인과 사회적 지지 간의 관계, 학습지향 요인과 사회적 지지 간의 관계, 목표지향 요인과 사회적 지지 간의 관계에서도 긍정적인 영향을 확인하였다. 학습몰입과의 관계에서는 평생학습 활동지향 요인과 학습지향 요인이 긍정적인 영향을 보였지만, 목표지향 요인과의 관계에서는 유의미하지 않았다. 평생학습 활동지향 요인과 학습성과, 학습지향 요인과 학습성과 간의 관계에서 사회적 지지는 매개 효과가 있었다. 목표지향 요인과 학습성과 간의 관계에서도 사회적 지지의 간접 효과가 확인되었다. 이처럼 중국 여성의 평생학습 참여동기가 사회적 지지와 학습몰입을 통해 학습성과에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 이 연구는 중국 여성의 평생학습 참여동기에서 학습성과를 향상시키기 위해서는 사회적 지지와 학습몰입이 중요하며, 이를 위한 평생교육 정책 방향 및 프로그램 개선 노력이 필요함을 의미한다.

The purpose of this study is to investigate the relationships among lifelong learning motivation, social support, learning engagement, and learning outcomes in Chinese adult women to enhance their lifelong learning performance. The research examines differences in lifelong learning motivation, social support, learning engagement, and learning outcomes among Chinese adult women based on background variables. Additionally, the study analyzes the structural relationships between these variables and explores the mediating effects of social support and learning engagement. According to the results, adult women's motivation for lifelong learning has a positive impact on learning outcomes, and both learning orientation and goal orientation also positively influence learning outcomes. Positive relationships were observed between lifelong learning motivation and social support, learning orientation and social support, as well as goal orientation and social support. In terms of the relationship with learning engagement, both lifelong learning motivation and learning orientation had a positive impact, while the relationship with goal orientation was not significant. Furthermore, indirect effects of social support and learning engagement on learning outcomes were confirmed. Social support mediated the relationship between lifelong learning motivation and learning outcomes, as well as between learning orientation and learning outcomes, and goal orientation and learning outcomes. The study's findings highlight that Chinese women's lifelong learning motivation positively influences learning outcomes through social support and learning engagement. Consequently, the study suggests strategies to enhance lifelong learning motivation, improve social support, and foster learning engagement in Chinese women to elevate their learning outcomes. Efforts are emphasized to strengthen social support and promote diverse learning activities for the positive influence of women's lifelong learning motivation on learning engagement and outcomes.

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