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This study was aimed at exploring variables influencing two main learning outcomes, learner achievement and satisfaction, in a flipped classroom at a university setting. The study took the learner and teacher factor into account. After literature review of relevant studies in this field, this study included independent variables, motivation, participation (before-class, while-class, and after-class participation), and teacher attitude as perceived by students collected from a survey questionnaire of 35 English-major students. Correlation and multiple-regression analyses were conducted to look into the relationships among the variables, followed by focus group interviews. The statistical analyses produced the following results: 1) learner achievement was accounted for by one variable, before-class participation; and 2) learner satisfaction was accounted by one variable, while-class participation. Further focus group interviews corroborated that students’ online participation prior to offline classes led to a greater achievement, and that students’ active participation during class contributed most to their satisfaction in the flipped classroom while student achievement and satisfaction had a strong correlation to each other. Pedagogical implications are discussed in the paper.
목차
1. Introduction
2. Theoretical Background
3. Research Methods
4. Results and Discussion
5. Conclusion
References
참고문헌 (38)
참고문헌 신청
[단행본] - Bergmann, J. / 2012 / Flip your classroom: Reach every student in every class every day / International Society for Technology in Education
[학술대회논문] - Bishop, J. L. / 2013 / The flipped classroom: A survey of the research / Paper presented at ASEE Annual Conference & Exposition
[학술지(정기간행물)] - Curran, P. J. / 1996 / The robustness of test statistics to non-normality and specification error in confirmatory factor analysis / Psychological Methods 1 : 16 ~ 29
[학술지(정기간행물)] - Day, J. A. / 2006 / Evaluating a web lecture intervention in a human-computer interaction course / IEEE Transactions on Education 49 (4) : 420 ~ 431
[학술지(정기간행물)] - Enfield, J. / 2013 / Looking at the impact of the flipped classroom model of instruction on undergraduate multimedia students at CSUN / TechTrends 5 (6) : 14 ~ 27
[학술대회논문] - Bishop, J. L. / 2013 / The flipped classroom: A survey of the research / Paper presented at ASEE Annual Conference & Exposition
[학술지(정기간행물)] - Curran, P. J. / 1996 / The robustness of test statistics to non-normality and specification error in confirmatory factor analysis / Psychological Methods 1 : 16 ~ 29
[학술지(정기간행물)] - Day, J. A. / 2006 / Evaluating a web lecture intervention in a human-computer interaction course / IEEE Transactions on Education 49 (4) : 420 ~ 431
[학술지(정기간행물)] - Enfield, J. / 2013 / Looking at the impact of the flipped classroom model of instruction on undergraduate multimedia students at CSUN / TechTrends 5 (6) : 14 ~ 27
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