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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.5
- 수록면
- 161 - 182 (22page)
- DOI
- 10.18859/ssrr.2017.05.33.2.161
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혁신적인 온라인 교육 방법이라고 평가받는 K-MOOC(Massive Open Online Course)에 대한 관심이 높아지고 있다. 교육부과 국가평생교육진흥원 차원의 지원이 이루어지고 있고, 각 대학에서도 앞다투어 K-MOOC를 활용한 온라인 교육 활성화를 위한 전략을 모색하고 있다. 다만, K-MOOC에 대한 학술적 연구는 매우 부족한 상황이다. 특히 K-MOOC 활성화를 위한 수용자 연구는 더욱 부족한 상황이다. 이에 이 연구는 K-MOOC 활성화 전략을 수용자 차원의 접근을 통해 모색해 보고자 했다. K-MOOC에 대한 인식, 이용과 충족 이론, 기술수용모델, 확장된 계획행동이론 변인을 통해 대학생들의 K-MOOC 수강의도를 예측해 보고자 한 것이다.
연구결과, K-MOOC의 활용성 인식, 이러닝 이용동기 중 물리적, 심리적 편의성 동기, 계획행동이론 변인 중 주관적 규범과 인지된 행위통제, 집단 규범 변인, 기술수용모델을 구성하는 유용성과 용이성 변인이 K-MOOC 수강의도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 이상의 연구결과를 바탕으로 K-MOOC 활성화를 위한 수용자 차원의 전략을 제안하였다.
연구결과, K-MOOC의 활용성 인식, 이러닝 이용동기 중 물리적, 심리적 편의성 동기, 계획행동이론 변인 중 주관적 규범과 인지된 행위통제, 집단 규범 변인, 기술수용모델을 구성하는 유용성과 용이성 변인이 K-MOOC 수강의도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 이상의 연구결과를 바탕으로 K-MOOC 활성화를 위한 수용자 차원의 전략을 제안하였다.
목차
국문초록
Ⅰ. 문제제기 및 연구목적
Ⅱ. 이론적 논의 및 연구문제
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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