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자료유형
학술저널
저자정보
조희정 (송호대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제22권 제6호
발행연도
2017.12
수록면
279 - 300 (22page)
DOI
10.20437/KOAECE22-6-13

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본 연구는 플립러닝을 활용한 수업이 예비유아교사의 협력성향, 협력부하 및 학업탄력성에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 또한 연구 결과를 통해 교수자들에게 보다 주도적이고 참여적인 수업환경을 개선하기 위한 방법을 제공하고자 하였다. 연구 참여자는 S대학교 유아교육과 1학년 18명과 2학년 25명을 대상으로 2017년 1학기 유아교육개론과 영유아교수방법론 과목을 수강한 43명이다. 이들을 대상으로 사전수업자료 제공, 조별발표수업, 수업활동안 쓰기, SNS를 활용한 네이버 밴드 및 핑퐁(Pingpong), 주의집중을 위한 수업 팁 등을 적용하였으며, 이러한 교수방법이 예비유아교사의 협력성향, 협력부하 그리고 학업탄력성에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보기 위해 각 종속변인별 효과 분석을 실시하였다. 연구결과, 플립러닝 수업은 예비유아교사의 협력성향과 학업탄력성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
#플립러닝(flipped learning) #협력성향(cooperation tendency) #협력부하(cooperation load) #학업탄력성(academic resilience)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (51)

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