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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.4
- 수록면
- 311 - 340 (30page)
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본 연구는 수업연구를 위해 구성된 수업연구회를 통해 예비유아교사들이 어떠한 경험을 하였는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 전공서적 읽고 토론, 모의수업, 수업분석, 수업비평 등의 수업 연구가 진행되었으며 매주 1회 총 16주를 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 참여자는 k지역 4년제 대학의 2학년 예비유아교사 11명이었다. 연구결과, 수업연구를 위해 구성된 수업연구회 경험은 첫째, 예비유아교사들이 수업과 관계를 맺는 의미 있는 과정이 되었으며, 수업에 대한 인식을 외현하는 계기가 된 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들은 능동적인 학습공동체를 통해 구성원들과 수업에 대한 인식을 공유하며 수업에 대한 누견에 새로운 지평을 열어주며 인식의 전환을 가져오는 계기를 마련한 것으로 보였다. 셋째, 예비유아교사는 수업연구회 모임을 통해 예비수업실천가로서 수업을 보고, 수업을 하며 수업전문성을 가진 예비유아교사로 거듭나는 경험을 한 것으로 보였다. 이상과 같은 연구의 결과는 수업전문성에 기초한 수업연구회의 경험이 예비유아교사에게 긍정적인 측면의 의미 있는 활동이었다고 볼 수 있다. 따라서 본 연구는 예비유아교사를 위한 수업전문성 신장을 조력하는데 바람직한 방향을 제시하여 줄 것으로 기대된다.
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참고문헌 (63)
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강창숙 / 2010 / 좋은 수업을 위한 예비 지리교사의 수업 관찰과 반성 / 한국지리환경교육학회지 18(1):59~75
고후순 / 2002 / 유아교사의 질적 향상에 관한 연구 / 인문학논총 5:289~326
구정모 / 2004 / 교수 능력 향상을 위한 교원 원격 연수에 마이크로티칭 기법의 적용 모형 개발
김경은 / 2010 / 수업전문성 신장을 위한 사회 수업 학습공동체 활동 사례 연구 / 열린교육연구 18(4):31~55
김경철 / 2009 / 구성주의 이론에 기초한 유아교사 양성교육이 예비 유아교사에게 미치는 영향 / 유아교육연구 29(4):125~150
고후순 / 2002 / 유아교사의 질적 향상에 관한 연구 / 인문학논총 5:289~326
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