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저널정보
한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제16권 제4호
발행연도
2016.12
수록면
149 - 175 (27page)

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본 연구는 예비유아교사들의 사전교육실습에 갖는 기대와 실제를 비교해보고, 사전실습 전후, 예비유아교사들의 인식의 변화를 알아보는 것이 목적이었다. 연구대상은 N시에 소재한 4년제 D대학교 유아교육학과에서 사전교육실습 교과목인 <유아교육현장인턴십>을 이수한 3학년 학생 56명이었다. 사전교육실습 직전과 직후에 사전실습에 대한 기대와 실제, 사전실습 경험, 교수효능감, 인식변화 등을 알아보기 위한 설문조사를 실시하였다. 본 연구 결과 첫째, 예비유아교사들은 사전실습 전, 실습경험에 대한 기대보다 실습 후, 실제가 유의미하게 더 낮게 나타났다. 둘째, 사전실습 중의 경험에 대해 알아본 결과, ‘실습만족도’ 측면에서는 대체적으로 만족하고 있는 것으로 나타났고, ‘실습 중 긍정적-부정적 경험’을 알아본 결과, 사전실습 중 부정적인 경험보다 긍정적인 경험을 더 많이 하는 것으로 나타났다. 예비교사들이 사전실습 중 ‘가장 많이 경험하였다’고 보고한 것은 ‘유아교사들의 다양한 역할 이해’였고, ‘가장 적게 경험하였다’고 응답한 것은 ‘유아교육기관의 물리적 환경 및 교재/교구 제작에 대한 이해’인 것으로 나타났다. 그리고 교수효능감 변화를 살펴본 결과, 사전실습 후 개인적 교수효능감이 긍정적으로 향상되었다. 마지막으로 사전교육실습을 통한 예비유아교사들의 인식변화를 살펴보면, ‘유아관’, ‘교사관’, ‘교직관’,‘유아교육기관에 대한 관점’이 ‘전환’되거나 ‘확대’되어 실습을 통해 예비교사들의 인식이 긍정적으로 변환되는 것으로 나타났다.
#Early Childhood Pre-service Teacher #사전실습 #Expectation #Pre-student Teaching #기대 #예비유아교사

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