2016년에 공표한 일본의 학습지도요령과 2015 개정 교육과정 총론의 구성 분석

김자미; 이원규

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김자미 이원규

저널정보: 한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제20권 제4호

발행연도: 2017.7

수록면: 1 - 14 (14page)

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본 연구는 2016년 공표한 일본의 학습지도요령과 2015 개정 교육과정 총론의 구성 방식을 비교하기 위한 목적이 있다. 양국의 국가 수준 교육과정 구성을 비교하기 위해 구성 체계, 구체적인 내용과 더불어 정보과 교육의 중요성에 대한 흐름을 분석하였다. 분석 결과, 일본은 학습지도요령의 개정 원인, 목 적, 목표 달성 방법 등을 제시함으로써, 해당 문서에 대한 당위성이 강조되었다. 한국은 총론과 각론의 분절적 개발에서 비롯된 괴리가 문서상에서도 파악되었고, 시대적 흐름이나 교과의 변화를 고려하지 않은 교육과정의 구성 및 방향설정의 오류를 발견할 수 있었다. 교육과정이 내용에 대한 충분성과 시대적 상황을 반영한 교육을 지원하기 위해서는 전체 프레임에 대한 개선이 필요함을 제언하였다. 내용에 대한 인식 없이 프레임을 구성하는 것은 교육에 대한 목적과 방향을 제대로 설정할 수 없음에 대한 성찰을 제공했다는 데 본 연구의 의의가 있다.

#2015 개정 교육과정 #정보교육 #컴퓨팅 사고 #본의 학습지도요령 #computational thinking #Curriculum #government guidelines for teaching #informatics education

참고문헌 (24)

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[학술지(정기간행물)] - 김자미 / 2016 / 교육과정 총론의 문서 체제에 나타난 고등학교 정보과 교육과정의 변천 / 컴퓨터교육학회 논문지 19 (5) : 27 ~ 40

[학술지(정기간행물)] - 백남진 / 2014 / 역량 기반 교과 교육과정에서 기준과 수행의 의미 / 교육과정연구 32 (4) : 17 ~ 46

[학술지(정기간행물)] - 김진숙 / 2011 / 국가 교육과정 총론 항목의 제시 방식에 대한 국제 동향 분석 / 교육과정연구 29 (3) : 49 ~ 73

[학술대회논문] - 박순경 / 2014 / 국가 교육과정 개선의 과제와방향 / 국가 교육과정포럼 제4차 전문가 토론회 자료집 : 27 ~ 51

[학술지(정기간행물)] - 이승미 / 2014 / 교과 교육과정의 성취기준 개발 실태와 개선 방안 탐색 / 교육학연구 52 (2) : 53 ~ 79

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