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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이재열 (서울대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제20권 제1호(통권 제69호)
발행연도
2019.3
수록면
251 - 270 (20page)
DOI
10.15753/aje.2019.03.20.1.251

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이 연구는 대학 강의에서 나타나는 교수와 학생 간 상호작용에 대한 학생의 인식을 조사하고, 다차원척도법을 활용한 프로파일분석 기법인 PAMS(Profile Analysis via Multidimensional Scaling) 분석을 실시하여 대학생의 교수-학생 상호작용에 대한 인식 유형을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위해 3개 영역, 15개 문항으로 구성된 교수-학생 상호작용 평정척도를 활용하여 강의에서 인식한 상호작용에 대한 평가를 실시하였으며, 총 333명의 대학생이 응답한 결과를 통계적으로 분석하여 같은 강의를 수강한 대학생의 교수-학생 상호작용 인식을 유형화하고 특성을 파악하였다. 연구결과, 대학생들의 상호작용에 대한 인식 유형은 크게 3가지 대표적 프로파일로 확인되었으며, 각각의 특성에 따라 ‘내용 영역 부족형’, ‘행동 영역 부족형’, ‘맞춤형 행동 중시형’으로 명명하였다. 이러한 3가지의 프로파일 유형은 동일한 상호작용에 대해서도 개인마다 인식하는 수준이 다를 수 있고 주목하는 측면이 다양할 수 있음을 시사한다. 또한 학생 개인이 인식한 상호작용의 수준은 3가지 대표 프로파일로 상당한 부분을 설명할 수 있고, 성별에 따라 상호작용의 인식 유형에 차이가 나타날 수 있음을 확인할 수 있었다.
#교수-학생 상호작용 #프로파일분석 #PAMS #교수 #대학생 #Faculty-Student Interaction #Profile Analysis #PAMS model #Faculty #College Student

목차

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 요약 및 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (32)

참고문헌 신청
김민성 / 2011 / 대학생이 인식하는 ‘배려하는 교수자’의 특성 및 유형 분석 / 교육심리연구 25(1):61~86 dbpia 김세희 / 2016 / 학생 및 대학 특성이 교수-학생 상호작용에 미치는 영향 분석 / 교육학연구 54(4):263~293 google schola 김정환 / 2005 / 수업의 질 개선을 위한 교사 수업능력 자기평가 방략에 관한 논리적 고찰 / 교육평가연구 18(3):19~38 google schola 민혜리 / 2011 / 학생들이 인식하는 좋은 강의의 특성 연구 : 국내 대학과 해외 대학의 강의 체험 분석을 중심으로 / 열린교육연구 19(1):57~88 dbpia 박경인 / 2013 / 초․중학생 부모의 양육태도에 대한 프로파일 분석 : 학교적응 및 학업성취와의 관계를 중심으로 / 한국청소년연구 24(2):91~118 dbpia

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